“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。近几年来，不少因承受不住各种“打击”而轻生的中学生中，绝大多数是我们教育者眼中的“优生”啊!因此，我们应该意识到：“优生”教育的艰巨性、复杂性，决不亚于对其他学生的教育。欣慰的是，我国著名英语教育家蔡章兵教授为我们介绍了培养“优生”的经验：

一是引导“优生”树立志向。“优生”一般来说，智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，班主任、家长应该引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。

二是帮助“优生”认识自己。我们应帮助“优生”超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析······正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

三是教育“优生”保持童心。更多的时候是要让他们通过与班上同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让“优生”之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。

四是激励“优生”超越自我。

(一)是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己的以前没有意识到的潜质;

(二)是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设计一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

五是训练“优生”受挫心理。“优生”对受挫的心理承受力相对较弱。因此，需要优化“优生”的受挫心理承受能力：首先不可将“优生”的身份和地位在班上特殊化，应与其他学生一视同仁;其次是“优生”担任学生干部不宜搞“终身制”，应合理轮换;另外，对“优生”犯错误切不可迁就，应严肃批评;最后，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会。

六是提前打牢困难学科的坚实基础。许多人认为优生的成绩是每科都很好的，其实不然，很多优生都有自己的弱势科目，比如数学、英语等。这些学科在各阶段的跨度和难度都涨幅较大，例如小学与初中相比，英语词汇直接上涨一倍，由原来的小学800，直接扩大到初中1600;初中与高中相比，不仅词汇量上涨一倍，由原来的初中1600，直接扩大到高中3500，并且词汇的难度也大幅上涨，高级词汇与短语数量更大，如果英语正好是该优生的短板，此时家长和学生就应该注意了，可以通过暑期衔接班，将新学年的知识先学习和掌握，为新学期的新阶段学习做足准备，打有准备的帐仗。那什么样的英语暑期衔接班最适合优生呢?蔡教授认为需要注意以下几个点：

(一) 独家专利课程——系统、专业且高效;

(二) 权威专家名师团队——经验丰富、讲课精彩风趣深受学生喜爱;

(三) 保证学习效果——配套练习不能少，承诺人人过关;

(四) 所有知识可量化——每日学习结果透明监管;

(五) 小组团队协作共学习——积分奖励机制提动力;

(六) “7311”复训模式——抗遗忘确保记忆永不忘;

奇速英语第14期国际精英特训营，7-9天时间帮助孩子学完下阶段3年单词，小学毕业生可提前学完初中1600词汇，初中毕业生可学完高中3500词汇!英语学习：“单词是基础，阅读是核心与关键!”想要英语成绩好，就必须扩充词汇量并且实现词汇的灵活运动。

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奇速英语思维导图故事记单词是通过学汉字的方法学习英语——偏旁+部首，同时利用思维导图发散记忆。32小时速记：小学800词汇就100张思维导图，初中1600词汇204张思维导图，高中3500词汇300多张思维导图或采用一本小说24个故事连载串记3500词汇。每张思维导图，又编成一个故事，做到了词不离句，句不离篇，听说读写联动提升。

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著名英语教育专家蔡章兵教授认为：词汇不是差生的专利，优生更需要超前学习词汇，有利于参加英语竞赛，为自主招生积累砝码。更重要的是，到了高年级能节约更多时间去学数学、理综等其它学科。

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