作者:鏈?煡 时间:2018-11-30 阅读:( )
2018年11月30日上午,著名英语教育专家、四川师范大学硕士研究生导师、国培省培主讲专家、连续三年CCTV全国中小学生英语电视大赛评委团副主席、CCTV全国中小学生英语拼读大会评审团主席、中国奇速英语国际教育研究院院长蔡章兵教授带领奇速英语金牌讲师Tony老师一行走进成都市新都区新徽弘儒学校,为该校8年级2班师生带去了“奇速英语思维导图速记单词学习法”的专题讲座,受到该校师生的热烈欢迎和高度认可。
据悉,本次讲座在成都市新都区新徽弘儒学校顺利召开。 成都市新都区新徽弘儒学校原名金贝学校,学校于2004年9月创办。2012年5月,香港新徽教育集团投入巨资对学校环境、教育教学设施等进行了一系列规划与改造,并引入新徽教育 “三制、四化、五部曲”管理模式、“弘大中华传统文化,打造一流民办学校”办学理念和“求真至善,作育真人”育人宗旨,以国学教育为特色,全面实行素质教育,实现了跨越式发展。
首先,讲座开始由奇速英语创始人蔡章兵教授为大家简单介绍了奇速英语思维导图故事记单词的原理。他说到,早在2015-2016年,国家权威部门对全国数万名的中学生进行问卷调查,结果显示:86.3%的学生认为英语学习的最大困难是“单词记不住”。市面上记单词的软件不少,但都是孤零零一个一个记单词,单词在头脑中杂乱无章,没有逻辑。
奇速英语思维导图记单词是通过偏旁加部首,思维导图发散记忆。32小时速记:小学800词汇100张思维导图,初中1600词汇204张思维导图,高中3500词汇300多张思维导图或采用一本小说24个故事连载串记3500词汇。每张思维导图,又编成一个故事,做到了词不离句,句不离篇,听说读写联动提升。学生提升的不仅仅是英语成绩,经过思维导图学习,今后对任何学科都会形成发散思维。
今后进入职场工作,考虑问题也会比没经过思维导图训练的孩子更多角度,更加全面,这样的孩子今后更具有领导才能。蔡教授认为词汇不是差生的专利,优生更需要超前学习词汇,有利于参加英语竞赛,为自主招生积累法码。更重要的是,到了高年级能节约更多时间去学数学、理综等其它学科。
随后,蔡章兵教授讲述了当前小初高英语学生学习英语的痛点,英语成绩不好的学生100%都是死在单词和阅读上的!比如有了优质的教育资源:奇速英语国家专利的思维导图速记小学800/初中1600词汇课程,高中24个故事串记3500词汇,初/高中快速阅读课程以及黄金语法口诀课、满分作文法、高分解题法等课程;在配上配套练习平台:奇速英语教学管理练习平台;再通过大数据分析,以教育局、学校、教师和学生个人为服务对象,将学生的学习情况以数据的形式进行科学、细致化的分析,让各个阶段人都能了解其期望得到的讯息。
其后,由奇速英语金牌讲师Tony老师为8年级2班几十名学生带来一堂生动有趣的初中思维导图记单词的示范课。外形可爱的Tony老师以一口地道、流利又标准的美式口语开始了本堂公开课,新鲜的上课方式与课程内容瞬间吸引了孩子们的注意力,孩子们与Tony互动连连,课堂现场也是笑声不断,气氛热烈。学生们跟随着Tony老师的讲解,从best-test-text-textbook一条线串记了4个单词,再由best-rest-restroom-restless一条线串记了另外4个单词,几条线下来学生们就轻松串记了10多个中考词汇!
在教室里旁听的老师们都全程保持注意力集中,被深深吸引。在座的老师与学生热情高涨,与Tony老师互动连连,一堂示范课下来,学生们对蔡教授和Tony老师依依不舍,十分喜欢。让大家更深刻地感受到了7天速记三年单词国家专利课程的魅力。
接下来,奇速英语创始人蔡章兵教授受新徽弘儒学校校长邀请,为该校全体英语老师进行一场关于“ICT环境下奇速英语单词速记快速阅读法及大数据个性化推送”的专题讲座。蔡教授从奇速英语的权威品牌、专家团队、与教育局和公办校等的真实合作案例、学生英语学习的痛难点、公办校英语教学的问题、奇速英语高效专业的思维导图单词速记课程、奇速英语大数据分析平台以及个性化推送功能、奇速英语双师课堂教学模式等进行了一一详细的介绍。
本次讲座的主要目的是让学校领导和老师了解奇速英语的国家专利课程——思维导图故事记单词的专业与高效,以及先进的教学管理工具——大数据平台和个性化推送。与在线教育接轨,不仅可以帮助学校信息化添荣,也是帮助老师切实减负的一个好方法;其次让学生和老师学习奇速英语课程资源平台、配套练习平台、软件资源平台,让学生们知道通过“奇速英语思维导图故事记单词、快速阅读等国家专利课程”可以轻松快乐的记忆三年单词,教会他们阅读的答题技巧与方法,解决他们的英语学习难题,帮助孩子快速涨分。
讲座结束后,新徽弘儒学校领导及英语老师纷纷与蔡章兵教授和Tony老师合影,一再对蔡章兵教授表示,他们对奇速英语的国家专利课程——思维导图7速记3年单词法十分的看好,并表示希望有机会能够合作共赢,共同进步,促进教育事业双向发展。
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