奇速英语快速阅读策略与技能指导下的一堂实践研究课

四川省罗江中学校   杨应国

2012年12月26日，笔者接受宜宾市教科所与奇速英语总编蔡章兵先生之邀请，在四川省名校宜宾三中的金沙学术厅给宜宾市的同行们展示了一堂在奇速英语快速阅读策略与技能指导下的一堂实践研究课，课题是Getting the Main Idea. 课后引起了与会老师与同学们的积极反响。鉴于此，笔者愿意就课堂设计与实践状况、笔者对阅读技能的理解与思考以此文为载体，进一步与同行们交流探讨。抛砖的目的在于引玉，我期待大家里手的指教。
本堂课是以奇速英语《快速阅读高手26招》所建构的思路与模式为蓝本，加上我自己对于课题的理解与思考设计而成。奇速英语要求以技巧点拨，讲透一题，极速体验，举一反三为步骤，逐一展开。根据我本人的设计，我是把讲透一题与极速体验互换顺序。极速体验在课堂上摆在第二步，是因为技巧点拨之后，需要一些相关的各类材料的支撑与佐证，来验证所讲的技巧的实用性。这样做针对性更强，更符合学生的认知规律。
在技巧点拨之前，笔者与高三听课的同学们及与会的骨干教师们讨论了两个问题。1）What is reading comprehension?  2）And what is the truth of reading? 当然我们此处所讲的阅读理解或是阅读是涉及英语应试这个版块的，是狭义的，赋予了更多的内涵的。阅读是获取信息，理解是分析处理信息。准确地获取信息是前提，无误的理解信息是关键。阅读理解其实也毫无疑问的包含了对题干的正确理解。笔者认为，英语阅读理解题的实质应该是：to get the information ；to analyze the information；to deal with the information；to think beyond the information. 我们如果理解了考试说明（Test Description)中的关于阅读理解的考试要求的表述，不难看出，几乎每一点都是先获取信息，后要求是综合分析、处理信息，用信息答题的。请诸位看看考试说明中的关于阅读理解的考试要求的表述：
１．掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；
２．既理解具体的事实，也理解抽象的概念；
３．既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的意图和态度等；
４．能理解某句或某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，        
        并能据此进行推理和判断；
５．能根据所给信息，正确判断生词的含义．
    我们就这五点说明与表述与考试时五个主要题型进行对比发现，每一点要求都对应了一种主要题型。真的是考试要求决定考试题型！这五个题型分别是：主旨大意题、事实细节题、观点态度题、理解判断题、猜测词义题。
我把主旨大意题选出来作为课堂展示内容，因为此类题型在一套考题中占有相当大的比例。我的技巧点拨是从主旨大意题的题型特点分析开始的。
主旨大意题的解题依据是任何文章都围绕一个中心或者话题来展开的。题型分两类：主题类与标题类。主题类与标题类的题干表述常常是：
1)What does the writer mainly tell us? 
2)Which of the following can summarize the main  idea of this text? 
3)Which of the following best expresses the main idea?
4)Which is the subject discussed in the text?
5)The best title for this article is ___. 
  ......
无论怎么个问法，都不出这两类题型。所以解题方法也就很明白：找主题句或中心句、查高频词。查找高频词很简单，而找主题句也不难。要找主题句，先研究写作法。请看下表：



所以我们可以这样说：写作法决定阅读法。
在充分讲解了此类题的题型特点与解题技能后，我在课堂上安排了三段短文，分别限时1至2分钟完成相关内容的阅读与文后各题。以极速体验为媒介，熟悉相关题型与解题技能。文章如下：    
      Text 1 (正三角形写作法）
     Kleptomania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal. Such a person is not really a thief. They are sick and cannot help themselves. All small children act naturally and as they grow up, they normally learn to control their actions. People with kleptomania for certain medical reasons have failed to develop control over  their desire to take things that do not belong to them. With medical help they may become normal citizens again. They think what a kleptomaniac steals is seldom of great value. They often give away what they have stolen or collect objects without using them.   
   Task 1: What is the topic sentence?
   Task 2: What is the topic(or the best title) of the paragraph? 
   A. Young Thieves.         B. An Unusual illness.  
   C. Reasons for Stealing     D. A Normal Child’s Actions.
Text 2（菱形写作法）
You dream each night, even though you may not remember your dreams. While you dream your eyes move and your heart beats faster. Even your brain-wave   pattern changes.Some scientists think that dreaming is important for the sake of health. They claim that without dream, people would go crazy. 
     Task 1: To find the topic sentence.
     Task 2: What does the passage mainly tell us?
      A. How people stay healthy.      B. How sleep is necessary  .
      C. Why dreams are important .    D . When people remember their dreams .
    Text 3（倒三角形写作法）
    On October 12,1989,some Chinese scientists were working at the computers  to look for  information they needed . Suddenly they saw a lot of very bright spots crossing the computers’screens . At the same time the computers were working much slower . To find out what was happening they stopped their work to check some parts of the computers. To their horror, they found out that most of their stored  information was got rid of by the computer viruses! Obviously all these computers had been infected by computer viruses .
Task 1:  What is the topic sentence?
因为时间关系，不一而足。
但是运用正方形写作法的文章用高频词解题法在讲透一题环节有采用，首尾呼应的圆形写作法在举一反三部分的第一段也有展示。这样的极速体验引起了听课学生的积极反应与广泛参与。找主题句时把写作法知识运用起来，加上了解了主题句的特点（1.主题句一般结构相对简单, 概括性强。且常位于句首、句中或句末；2. 段落中其他句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表达的思想的。）事半功倍，效果很好。在此部分我总结了四句打油诗：
主旨大意何处寻？
首句尾句细寻思。
综合分析高频词，
首尾呼应易得之。
其实，在阅读理解解题时，分析各选项的能力培养也至关重要。这实质是排除干扰项的过程，也是去伪存真的过程。干扰项分类及各类特点如下：
1. 以偏概全（讲透一题71题B、D项）
干扰项只阐述了文章的一部分内容,也就是文章的局部信息。 
    2. 断章取义（讲透一题70题A项）
干扰项常常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设置内容,或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。
3. 主题扩大（讲透一题71题A项）
干扰项所归纳,概括的范围过大,超过文章实际所讨论的内容。
    4. 张冠李戴
命题者有意地把属于A的特征放在B的身上,构成一个干扰项.考生不注意的情况下,会造成错选答案。
    5. 无中生有（讲透一题70题A项 /极速体验2 答案A）
似是而非.有的干扰项中的关键词语好似在文章中谈到了,但认真分析之后你会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。
在讲透一题及极速体验之后，我们就各种干扰项的类型做了分析，分辨，同学们的直观感受真实，贴切。因而就学有所得。快速阅读不仅仅体现一个快字，更要体现一个准字。不准确，快有何用？看到最后一个环节中，几分钟时间内，绝大部分同学完成了三篇高考阅读试题中的主旨大意题，体现了在奇速英语快速阅读（Speed Reading）阅读策略与技能指导下的“快速”的优势；随机抽了三位同学在黑板上书写出他们的答案, 三位同学全部做对了。更体现了这种阅读模式的实效性与科学性。我相信，他们的课后专题作业也应该很好吧。