重修养育桃李——记班主任工作之感悟

摘要：班主任工作是一项长期的、艰巨的、复杂的工作。那么，怎样才能成为一位深受学生喜欢的班主任呢？我认为，一位优秀的班主任不仅要有对学生认真负责的满腔热忱和科学的管理方法，还应具备精深的专业素质和高尚的师德修养。

关键词：渊博欣赏宽容

班主任工作是一项长期的、艰巨的、复杂的工作。班主任也是学校教育教学的具体实施者，同时，在学生们的心目中班主任又有着举足轻重的地位，可以这样说，一个学生成长的关键与班主任老师有着非常重要的关系。然而，随着教育制度的改革，新课程改革的推广，作为一名教师，特别是作为一名合格的班主任，则要求具备更高的素质。那么，怎样才能成为一位深受学生喜欢的班主任呢？我认为，一位优秀的班主任不仅要有对学生认真负责的满腔热忱和科学的管理方法，还应具备精深的专业素质和高尚的师德修养。

首先，在师生交往中，教师能否给学生留下良好的第一印象至关重要。因为第一印象是师生交往的感情基础，是学生进步的动力，自然得体，出自内心的微笑，是一种宽恕、一种艺术，使学生消除戒备心理，表现出教师的信任、期望，是滋润学生的一缕阳光。另外，争取在最短的时间内记住学生的名字，因为对一个人来说，名字，是与自己关系最亲密的符号，也是最能引起自己重视的字眼，如果班主任能在三天内记住学生的名字，使学生感受到老师对自己的重视，这无疑能增进师生之间的感情，建立融洽的师生关系。

其次，应具有渊博的知识和较强的专业水平，这也是最重要的一点。班主任应力争上好第一节课，给每个学生留下“我是一个好学生”的印象。因为学生在学校受教育的最大愿望是能获得先进的科学文化知识。作为一名教师，只有能将自己的专业知识有效地授予学生，也就是说，能将自己的课上好，才能取得学生的信任，这样的教师作为班主任，才能在学生中树立起威信。要使学生喜欢你，这是最基本的一点。

再次，要尊重学生的人格。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”爱学生是尊重学生的表现。学校教育告诉我们，教育学生要投入情感。投入情感的一个方面就是要对每一个学生充满爱心。因为，爱心是人格的一个重要组成部分，它是一个人外在和内在道德的有机统一体，是评价一个人精神境界的标尺。现代教育的民主性原则要求教师要尊重学生，在人格上把自己放在与学生平等的地位，用心灵赢得心灵，只有这样才能真正密切师生关系，提高教育教学效果。

另外，要一视同仁。全国中小学生问卷调查表明：学生最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，不偏袒，爱护关心每一个学生。……可见，青少年学生是多么渴望老师的爱。作为班主任，更应用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，不但对优生，尤其对学困生也送去一片温暖的阳光，使他们同样受到自尊的满足。同时，班主任更应关注“中间层次”的学生，若他们一旦被忽略、被冷落就会产生自卑心理。这些学生最渴望得到老师的重视、关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来很大的影响，起到意想不到的作用。

还有，要欣赏学生的“亮色”。学生总是期望被老师欣赏。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐是教师应当给的。例如：当班主任与差生第一次谈话时，能使他感到“我是一个有缺点的好学生”，这将对他以后的成长颇有益处，能使他对自己充满信心，鼓起勇气，努力使自己向好的方向发展。又如：白某，丧父，自制力差，但擅长体育，母亲是个个体户，起初我让他担任体育委员，但因纪律差，不愿大胆工作，而且和社会上一些不三不四的青年交往过密，我暂时取消了他的体育委员之位，白某曾一度情绪低落。后来，在学校春季运动会上，我说服他，让他参加了短跑、跳高比赛，他分别取得了第一名、第二名的好成绩，我表扬他为自己、为班级争得了荣誉，并推荐他参加了校体育队。从此，白某心情舒畅，学习也来劲。因此，对差生身上表现出来的优点和长处，作为班主任，要紧紧抓住，倘是潜在的，要“沙里淘金”，去寻找、去挖掘；倘是微弱的，要扬其所长，尽量给予更多的表扬和鼓励。

最后，要宽容学生的过错。理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。宽容是一种积极的有效的高层次的态度。它要求教师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里面要容得下班级中的每一位学生。在学生出现过错时，应循循善诱，切记与学生计较。当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再作处理，千万不要与学生“过不去”，因为他们毕竟是学生。

宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。中学生自尊心很强，最怕当众丢面子。教师一定要抓住学生这一心理特点，当学生无理同自己“顶撞”时，尽可能克制自己，用“宽容”来对待学生，以保护学生的自尊。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”当然，有些学生把教师对他的宽容视为教师的无能，认为教师没有办法。这时，教师要注意，宽容背后要寓含着更为严肃的批评，因为宽容作为教育态度，它既不是消极的放任自流，也不是有意地回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的都是为了让学生冷静反省，从而改正错误。

宽容，体现在对学生的教育上，可以给教师处理问题时留有余地。俗话说：退一步，海阔天空；让一份，心平气和。可以说，宽容也正是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。

总之，要当好一名班主任，确实不是一件易事。但是，在我看来，只要能做到以上几方面，并且用自己的真心和爱心去对待每一位学生，再用自己的智慧，灵活地运用教育教学的技巧，我想，人人能成为一名学生喜欢的优秀的班主任。