课堂教学中对学生思维能力的培养

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

关键词：课堂教学思维能力培养

摘要：数学是锻炼人的思维的一门学科，思维能力又是智力的核心。在课程教学中，要经常、不断的从实际问题入手，使学生体会到数学知识与生活实际的密切关系，把数学来源于实践体现出来。同时，探索、挖掘相关知识点，增强趣味性、体现数学中美的元素和数形结合思想，培养学生形象思维的能力。

数学是锻炼人的思维的一门学科，思维能力又是智力的核心。在课程教学中，要经常、不断的从实际问题入手。使学生体会到数学知识与生活实际的密切关系，把数学来源于实践体现出来。探索、挖掘相关知识点，增强趣味性、体现数学中美的元素。数形结合，培养学生形象思维的能力。因此数学教学应该围绕揭示思维过程、培养学生思维能力为目的而展开。这就要求教师在教学中要遵循学生的认知规律，根据学生实际，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，引导学生从不同角度、不同途径去思考问题，培养学生在学习中能举一反三，闻一知十的思维扩展能力。下面就培养学生思维能力谈几点个人看法。

在课程教学中，要经常、不断的从实际问题入手。使学生体会到数学知识与生活实际的密切关系，把数学来源于实践体现出来。从真实、贴近学生生活的实际问题为突破口，把学生的思维活动引入到数学学习气氛中来，不但为新课的展开创造良好的氛围。而且还利于学生学习兴趣的培养。数学概念是学习数学的重要内容之一，对概念的理解直接关系到有关性质、运算法则的掌握和应用，教师可结合实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程。使学生更深刻地认识概念，理解它本身的意义。例如：全等形的概念，可从生活中常见的图形导入，教室里的挂图、桌面、窗户、同学们之间拥有的学习用具三角板、蓝球架等的平面图形，它们可以相互重合，即它们的形状、大小?

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