谈谈专业课教学中教书育人的原则和方法

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：寓思想教育于专业课教学的实践中，应遵循主次分明的辅助性原则，有的放矢的针对性原则，还要采取水乳交融的有机结合方法与润物细无声的随即渗透方法。

关键词：专业课教学；教书育人；原则方法

教书育人不能简单地理解为政治理论教育、人生观教育、价值观教育，也包括社会主义道德规范教育、做好本职工作的专业思想教育、职业道德教育等。总之，教书育人的目的是用正确的思想武装学生的头脑、启发心灵、提高觉悟，使学生奋发向上，具有良好的道德品质和服务于社会的知识本领。教育活动要取得良好效果，需要讲究原则和方法，结合专业课教学进行思想教育也是如此，以下是笔者摸索和总结出的几条应该遵循的基本原则和方法：

主次分明的辅助性原则 专业课教师在教育活动中应该自觉把握专业教学为主，思想教育为辅这个原则。专业课教师第一位的任务是教好自己的专业课，这是毋庸置疑的。专业课教师只有搞好自己的专业教学，才能在学生中树立起良好的教师形象，才能赢得学生的尊敬和信赖，才会增加对学生进行思想教育的权威性和感召力。如果专业课教师搞不好自己最重要的本职工作，对学生进行思想教育就无从谈起，即使勉强去做，也会因专业形象不佳而失去思想教育的权威性和感染力，因此，专业课教师必须首先打好专业课教学的基础。以专业教学为主、思想教育为辅，强调了专业课教师搞好专业课教学的重要性，但这并不意味着对思想教育的轻视。总体教育目标决定着二者的主次关系，因此，专业课教师在实践中需要把握好辅助性原则的内涵，既不能本末倒置、喧宾夺主，把思想教育当成专业课来上，也不能因思想教育处于辅助性位置就把它视为可有可无的事情。无论担任什么课程教学的专业课教师，都须责无旁贷地自觉承担起思想教育工作，这也是毋庸置疑的。

有的放矢的针对性原则 针对性是做好思想教育工作的基本前提，“对牛弹琴”不会取得任何教育效果。专业课教师在教学过程中会随时随地遇到和发现许多需要进行思想教育的问题，有共性的，也有个性的，这就要求教师做工作时应有的放矢。如低年级学生刚入学，普遍存在的主要问题是对将来所要从事的职业缺乏足够的思想准备，专业思想比较模糊。有相当一部分学生不是因为喜爱这个专业，而是因一些客观因素才作出不得已的选择。也有一些学生认为学历低，对将来就业缺乏信心，因此专业学习不同程度地受到影响。针对新生中存在的这些带有规律性的思想问题，担任低年级专业课教学的教师一开始就要牢牢抓住不放，要结合教学主动展开积极的思想教育工作，及时排除学生的思想障碍。首先是要正面宣传就业形势，帮助学生树立起爱专业的思想，树立起成为祖国建设事业人才的责任感和使命感。其次，从反面用有说服力的事例来陈说利害，因势利导，帮助学生及早转变思想，调整自己，走上正轨。树立牢固的专业思想是学好专业课的持久内动力，及早帮助低年级学生建立起比较稳固的专业思想是专业课教师义不容辞的职责。

水乳交融的有机结合方法 专业课教育肩负着教学和思想教育的双重任务，要做好教书育人工作，需要将二者有机地结合起来。有机结合的方法在课堂教学中的具体体现就是选准二者的结合点，水乳交融地寓思想教育于专业课教学中。专业知识与思想教育内容的结合点是指二者在知识体系上的相关性或相近性的联系，教师只有抓住这种联系，才能做到水乳交融，舍此就不会收到良好的教育效果。掌握和运用有机结合方法，对专业课教师提出的基本要求就是在备课阶段必须做好精心的准备。如爱国主义思想教育可以与许多专业课特点结合起来进行，什么时候进行，怎样结合，安排什么具体内容和多少时间比较合适，这些都要求专业课教师在备课阶段进行认真准备和精心设计。有机结合的方法在课堂讲授阶段对专业课教师提出的要求是将思想教育的内容融入专业课教学的过?

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