以会计技能大赛为契机，提高技能实训指导的有效性，对促进各中职院校对会计基本技能教学的重视具有深远的意义。2011年，教育部首次把中职会计技能比赛列入全国职业院校技能比赛项目。具体包括会计电算化综合技能、会计手工账务处理综合技能两大项。如何在赛前积极备战，在赛中获取优异的成绩，笔者认为应从以下几个方面进行：
一、注重赛事信息收集
    为加强中职院校技能型人才的培养，提高学生会计技能水平，与全国技能比赛接轨，近年来广西会计技能大赛的比赛项目每年都在更新。比赛项目整合的不同，对教师、参赛队员的选拔、赛前训练的要求也不同。要正确的备战，参赛院校应加强校际间的联系，互通有无，密切关注广西八桂职教网，做好竞赛信息的收集工作，严防训练项目走偏，为积极备战赢得时间。
二、成立专项小组
各中职院校应把技能大赛作为学校工作的重中之重，将大赛的意识贯穿于日常教学过程中，以赛促教，以赛促学，使“一切行动为技能大赛”成为全校师生的共识。应长期组建竞赛领导小组、设备保障小组、大赛技能指导小组。各小组负责在训练场地、实训设备、培训经费、后勤保障等方面对大赛给予支持。力争给参赛队员创设最佳的训练环境，在较短的集训时间内取得显著的训练成绩。
三、教师的选拔
“名师出高徒”，选好实训指导教师是取得好成绩的关键。应选派工作责任心强、有丰富实战经验、有较强创新意识及指导能力、能充分调动学生训练积极性的“双师型”教师作为指导教师，全面负责参赛队员的培训。
四、参赛队员的选拔
    优秀的参赛选手是取得大赛优异成绩的重要保证。各参赛院校应引进“公开、公平、公正”的竞赛机制，层层比赛选拔选手。在班级范围内进行小组选拔、在校园范围内进行班级选拔。根据选拔成绩，结合选手的综合实力、心理素质、发展潜力等方面确定大赛集训队员名单。入选队员应具备不怕苦、不怕累的精神，性子太急或太慢、思想波动太大、太偏科的学生应排除在入选名单之外。
五、制定严密科学的集训方案
 
实训指导教师应认真分析竞赛规则，研究各比赛项目的评分标准，将比赛要求归并为知识要点及基本动作技能，从实战出发，对参赛队员从严、从难要求。针对学生的特点，制定出严密科学的集训方案，并认真的组织实施。集训方案的制定应做到尽可能的详尽，具体到每日、每个时间段的训练内容、训练地点、指导教师、要求达到的训练目标。为确保集训方案实施的有效性，竞赛领导小组应对集训方案的执行情况进行跟踪、考评。
六、建立选手学情档案
    在训练中应建立参赛队员的学情档案，密切关注队员的动态，并不断的加以完善。及时反映集训队员的学情和思想状态，随时做好队员的思想工作。
会计技能参赛选手学情档案

学生姓名		指导教师		建档日期
家长联系方式		训练出勤情况
训练薄弱环节			技能强项
实训对策
进步情况
思想动态

六、建立家长联系制度
教育需要家长、老师、学生三方面共同配合才能有良好的效果。集训队班主任应定期、不定期的与参加集训学生的家长沟通，明确学生参加集训的目的、意义和要求，密切关注参赛队员的思想动态，确保集训的质量。
 
七、外聘专家及外出学习相结合
    集训期间应聘请具有丰富的大赛经验的专家来校指导，在短期内有效的提高教师的指导能力和学生的训练水平。同时应组织实训指导教师、参赛队员到历年会计技能大赛取得优异成绩的院校参观学习，观摩优秀选手对各参赛项目的演示。赛前还应带领参赛队员到比赛场地实地考察，提高队员的适应性。
八、分阶段实操培训
   实操培训是提高参赛队员成绩的关键环节，这一环节应分三个阶段进行：
1、第一阶段（基础理论训练阶段）
大赛重在考核学生操作的规范性，加强基本功的训练，理论是基础。这一阶段指导教师应采取集中辅导的方式，以快于日常授课的速度分竞赛项目重新讲解相关专业理论，逐步加入实践环节，确保队员在各个竞赛项目操作的规范性，尽量杜绝因操作不规范出现的扣分现象。
2、第二阶段（实践操作阶段）
实践操作阶段采用分散学习和集中测试相结合的方式。教师在日常训练中应灵活设定难度递增的训练任务，加大队员训练的强度，要求选手比赛程序动作连贯，去掉多余小动作以达到提高速度的目的。严格杜绝练习中的随意性，认真记录学生每个操作环节的用时及存在的问题，做到心中有数，把握比赛的节奏，力保比赛成绩。
3、第三阶段（综合模拟训练阶段）
本阶段为赛前的强化阶段，要求参赛队员停课全天强化训练。训练过程主要采用模拟比赛的方式，要求队员严格按照会计技能大赛的规则及要求进行训练。营造大赛的“仿真”氛围，按照比赛的程序反复测试、模考，强化选手的考场心理素质，力争使选手发挥最高的水平。
 
九总结：
    会计技能大赛备战涉及到的因素很多，而且不断变化。各参赛院校只有抱着与时俱进的学习态度，积极摸索相关的备战策略，并逐一落实到实处，才能在大赛中赛出水平，赛出风格。
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