作者：河南省新安县新安职业高级中学   司毓林

【内容摘要】 发展教育，要面向世界，面向未来，走改革创新之路。师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。建立新型师生关系，既是素质教育的前提和条件，又是教学改革的内容和任务。新型的师生关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。
【关键词】新型的师生关系  构建新型师生关系  教师论文发表 教育教学论文

师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响全面而深刻。改革开放以来，我国经济迅猛发展，社会环境、思想观念也随之发生了翻天覆地的变化，师生关系随着市场经济的发展，网络的普及等外部环境带来严峻挑战。
一、新型师生关系
 1、师生关系概念：师生关系是教育过程中教师和学生为完成一
定的教育任务，通过直接交往和联系而结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。是教育过程中人与人关系的最基本、最重要的方面，是教育过程中对学生发展至关重要的一种人际关系。
2、师生关系的特点：（1）尊师爱生：就是学生尊重教师、教师
热爱学生、师生互尊互爱、相互配合与合作，顺利开展教育活动。尊师常是爱生的结果，爱生是尊师的前提。罗杰斯：一旦教师尊重学生，学生就能离开僵化走向灵活，离开依赖走向自主，离开戒备走向自我接受，离开被束缚走向一种创造性。（2）民主平等：强调了师生在政治、人格上和在真理面前是相互平等、相互尊重、相互理解和相互接纳的关系。要以正面说理、启发诱导地方法，促使学生进步和提高，绝不能以为学生还是“未成熟”的孩子就以 “大人”、“长者”自居，就以简单、粗暴的态度和压制地方法强令学生服从，甚至任意地讽刺、挖苦心思的体罚学生，造成师生关系的紧张和对立。（3）教学相长：教可以促进学，教师可以向学生学习，学生可以超过教师。
3、师生关系类型：

类  型	学生特点	教师行为
友好型	学业成就高，对教师顺从，与教师合作，喜欢接近教师	喜欢这类学生，但交往中大多不公开表示喜欢和偏袒
冷淡型	被动、退缩，不引人注目，对教师无个别要求	和这类学生交互活动的频率较小，较冷淡或不太关心学生
关怀型	学业成就低，但迎合教师的要求，期望教师的关心	在合理范围内接纳这类学生的要求，公开关心与互动较多
拒绝型	学业成就低，有违纪和不遵守纪律的倾向	对这类学生期望消极，较多注意其行为问题，忽视其学习问题，师生互动较多

4、师生关系的作用：建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件，也是校园文化建设的重要内容。所以好的师生关系胜过许多教育。孙晓云说：“一段教育上的失败一定能从‘师生关系’失败上找出原因。”
二、新型师生关系的构建：
1、师生关系中常见问题：（1）从现在学校中的实际情况来看，师生关系基本上是以工作关系、组织关系和正式关系为主导，以感情和个性为基础的人际关系成分还比较少，师生关系的心理距离还比较大。（2）从师生冲突的来源来看，教师对学生的教育态度，教育方法、期望要求和学生的心理需求、实际能力和行为表现之间存在比较多大的矛盾和冲突。所以，在建立新型师生关系时要注重解决这些问题。
2、影响新型师生关系构建的因素：（1）教师方面因素：是影响师生关系建立和发展最主要因素。包括：教师对学生的态度、教师的领导方式及教师的人格等因素都影响师生关系建立。（2）学生方面因素：主要来自学生对教师和对学习的认识。在教育过程中教师在师生关系建立中起主导作用，即使学生出现某些状况，作为主导方面的教师应该主动及时疏导和解决问题，绝不应该抱怨学生或埋三怨四。（3）环境方面因素：是指学校的人际关系环境和课堂的组织环境。比如学校领导与教师的关系、教师与教师的关系、教师与家长的关系，教室的布置、课桌的摆放、座位的排列、学生的人数、男女生的比例等都影响师生关系建立。    
3、新型师生关系构建的基本策略：新型的师生关系建立教师是关键，要求教师：①关爱学生：“为了每一位学生的发展”。 ②平等相待：教师为”平等中的首席”。 ③心灵相通：因为有了你，我才爱学习。④互教互学：是师生双方共识、共享、 共进的过程。
4、新型师生关系的构建阶段：第一阶段：教师为学生留下良好的第一印象。第二阶段：不断提升自己对学生的吸引力：①要经常和学生交流和沟通。②要保持一颗年轻向上的心。③要主动地喜欢学生。④要不断提升自己的学识和修养。第三阶段：巩固和保持良好的师生关系：①要克服师道尊严。②禁止体罚和变相体罚。③不能片面的强调成绩。④改革陈旧的教学方法和手段⑤避免以管代教，以批评代教育。
5、师生关系的改善途径：（1）教师层面：①教师要更新教育观念，尊重每一位学生的人格。②要注重师生互动，关注每一位学生的学习。③充分利用课余时间，促进师生的自由交往。④采取民主的教育态度，促进自身教育行为。⑤了解学生需要，培养良好的人格品质。学生方面：①学生应主动和老师交流。②将自己的感觉及时对老师表达出来。③学会情绪调节。④尊重老师，学会感恩。家长方面：是重要角色。家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。如某些个性强的同学在学校中可能受到不公正的待遇，对此家长要注意采用适当的方式调解，避免过多责备老师，偏向学生或过多责备学生，偏向老师，而是实事求是鼓励、帮助孩子正确对待。
新型的师生关系就象一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧的联在了一起。只要教师在思想和行动上真正的去接近学生，把自己无私的爱全部奉献给学生，那么与学生之间就一定会建立起一种尊重、民主、平等、合作的新型师生关系。
 
参考文献：
1、北京教育学院心理系《教师实用心理学》 开明出版社 2000年1月第一版
2、《中学生心理健康教育》，中国轻工业出版社2010年3月第一版
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