创新能力是能够综合地应用已有的知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断地发现有价值的新思想、新知识、新理论、新方法和新发明，掌握其中的规律，并用之于解决实际问题的能力。
与学科课程相比，综合实践活动的综合性、实践性、探究性、开放性、生成性的特点，为创新品质的形成，提供了更为宽松、自由的空间。我校是一个全市中小学综合实践教育的基地，我们开设的综合实践活动课，为中小学学生的成长和成才提供了一个很好的创新平台。
一、活动贴近生活实际 激发学生的创新意思维
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。只有使活动课的内容贴近学生的生活实际，才能充分激发起全体学生学习的兴趣，使他们积极主动地参与到活动中来。学生的生活是丰富多彩的，而且每时每刻都与生活的环境进行着信息的交流，我们应尊重学生的生活的实践，充分利用学生的生活资源开展活动。例如，利用学生现成的或周围环境中易找到的材料制作手工制作品，利用校园内的小动物和植物制作动植物标本等，在这样的活动中，学生充分发挥自己的想象力，制作出的作品也丰富多彩，充分展示了每个学生的创造力，从而激发了全体学生的创新思维。
二、活动创设问题意境 挖掘学生的创新潜能
    爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”在活动中教师要激发学生的创新思维，挖掘学生的创新潜力，就必须为学生提供民主、和谐、宽松的活动场景，彻底消除学生的种种顾虑，鼓励他们敢想敢说。我们开展的“科学探究活动，”就是放手让学生主动、积极地参与实践。放手让学生参与活动主题的设计；放手让学生参与活动的准备；放手让学生在活动中一展身手。启发学生在实践中提出问题，在观察中提出问题，培养学生的内在动机，激发智慧的灵感，挖掘创新的潜力，充分发挥学生的个性特长，推进个体主动、和谐、全面发展。
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