职业教育“双师型”师资队伍建设研究
苏黎
哈尔滨职业技术学院会计金融学院

【摘要】应该全面的了解何为双师型师资队伍，以及目前职业教育中双师型师资队伍建设所面临的问题及其相应的解决措施。
【关键词】职业教育；双师型；师资队伍建设；解决措施
前言  随着社会的发展，人们对于教育方面的问题越来越予以重视了，从上个世纪八十年代开始，各个职业院校迅速的崛起，到目前为止，已经得到了快速的发展。但是随着各个职业院校之间的激烈竞争，以及社会快速发展对于高素质、高能力人才需求量的与日俱增，使得人们对于各个职业院校师资教育的能力也提出了更多更高的要求。现在建立一支优秀的双师型师资队伍是社会发展的需要，怎样才能更有效地建设职业教育双师型师资队伍，从而促进各个职业院校的发展以及教育事业的发展呢？下面我们从以下几个方面来进行具体的研究：
一、“双师型”教师及“双师型”师资队伍的基本定义、内涵以及特征
1.双师型教师的定义
.  双师型教师主要指的是教师的双职称型与双素质型。双职称型所指的是在具备教师的系列职称外（讲师或者以上）还具备另外一种职称，双素质型所指的是教师应该同时具备理论的教学素质与实践的教学素质。将以往教学过程之中重视理论教育，轻视实践的教育的错误观念，在后期的教学过程中慢慢消除，再将理论与实践二者有机结合之后成持平均衡的状态发展。促进学生对知识和能力的双培养。
2、双师型师资的基本内涵 
双师型师资的基本内涵主要从以下几个方面来理解：2.1.它从能力方面考虑 教师应该具备应有的职业素养、知识以及技能，不管是对于专职的教师还是兼职的教师。2.2.从形式方面来考虑  他们必须持有教师资格证以及职业技能资格证书。2.3.从实质方面来考虑  双师型教师还应该具备过硬的教学实践能力以及职业道德素质。总而言之，对于一个合格的双型教师而言，要同时兼备教学的管理能力、教学的能力、专业技术能力、研究创新的能力以及语言组织能力。
3、双师型师资的特征
对于双师型师资的基本特征主要从以下几个方面来探讨：1.从知识的结构上分析  对于职业教育而言，他在知识的结构上比普通的基础教育要更为宽广，除了掌握基本的知识、常识之外还要加强对于职业技能、操作技术、行业知识等方面的掌握。2.从能力结构方面分析  它要求双师型教师必须拥有组织教学的能力和语言的组织能力以及实际的操作能力，能够将自身所学习的以及掌握的，从理论到实际的操作规范最大化的传授给自己的学生。让他们在后期的工作中，无论处于什么岗位，对其操作流程、技术上的规范都能应对自如。3.从素质结构方面考虑  首先要具备的就是自身的职业素质，再者就是道德素质，要热爱自己的工作，有一定的组织纪律性，对于自身的行业前景有所探究，有独立的思维模式以及行为方式。　
二、对于双师型师资队伍的建设方法
   目前我国规范教师资格的时间相对而言还比较的短暂，师资力量仍然处于一个良莠不齐的状态，怎样才能对于目前的师资整体能力起到提升的作用，组建一支素质高、结构特征等各方面都优质的双师型师资队伍，这是我们即将考虑和深入探讨的问题：
2.1首先双师型教师应该做到以下几个方面的坚持：2.1.1.精，做到观念精、语言精、选例精、批阅精、备课精；2.1.2.点，抓住重点、抓住难点；2.1.3.能力，独立思考的能力、理论能力、实践能力、操作能力以及创新能力；2.1.4.不断地学习新的内容和接受新的信息，做到对于教学目标的明确，理论与实践相结合，操作技能的不断改进与更新，从而来满足现实社会的需求。
2.2针对于双师型师资队伍的建设的具体措施：2.2.1加强职业院校对于双师型教师的培训
只有老师掌握了过硬的知识与技能，才能有效的保证职业院校教育事业的发展，所以必须定期的对于老师进行理论、技能方面的培训，让老师参与研究、创新，将理论与实践有机的结合，从而提升教师的职业资格水平与学历，树立优质教学的口碑，才是职业教育的长远策略。2.2.2以将教师培养成为一专多能人才为目的  首先要做的就是加强自身对于术业的专攻性，做到精益求精，能够借助多媒体实施教学，将自身发展为适合现代化发展的优秀教师；同时加强管理学方面的能力，在不同的位置扮演不同的角色，或施教人员，或指导员、或研究人员，成为当代紧缺的全能复合性人才。2.2.3在不同时期对于各个级别的教师提出更高的要求，以评价和考核的方式，促进他们不断地学习和创造，是他们的整体水平得到有效的升高。未完......