论英语高效课堂的策略
——兼谈营造与“高效课堂”相适应的校园文化和班级文化
张卫兵
江西省赣州市第一中学（东区） 
摘要：本文笔者重点论述了营造与“高效课堂”相适应的校园文化和班级文化方面的一些个人实践体会与心得。
关键词：高效课堂；校园文化；班级文化

1.引言
随着素质教育的深入和课改的推进，需要切实减轻学生的学业负担，尽可能地减少学生的学习时间，这就需要我们改变以往教学中老方法进行教学，需要建立英语教学的“高效课堂” ，即以最短的课堂时间达到最高的学习效果。那么，如何建立“高效课堂”呢？建立英语教学的“高效课堂”，需要学校的统一筹划、各学科教师互相配合以及英语教师的自身努力和策划。
2.营造“高效课堂”的校园文化
主要是精心营造生动活泼、积极进取的校园文化，如：（1）学校要通过改善校园环境创造良好的学习氛围。校园绿树环绕，苍绿青翠，绿茵茵的草坪，鲜花怒放的花坛，宽敞的活动区、运动场，与高耸亮丽的教学楼相映成趣，相得益彰，成为学生温馨的家园和学习的乐园。悬挂名人名言，悬挂本校优秀杰出毕业生肖像和事迹。（2）学校充分利用升旗仪式时的国旗下讲话、主题教育班会、校园广播站、组织学生参加社会实践活动、重大节日纪念活动等多种教育活动载体，向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、理想信念、遵纪守法教育。（3）成立学生舞蹈队、美术、篮球、电脑操作等兴趣班。（4）举行校园“文艺节”“体育节” “读书节” 和“科技节”.（5）举行各种竞演：各学科竞赛演讲比赛活动；举办多种争创活动；举办学校运动会和歌咏会；一学年精心举行一次远足活动。（6）开展丰富多彩的课间活动。一到课间时间，校园内或跳或跑或踢毽子、转呼拉圈、跳绳、打羽毛球、做游戏、唱儿歌，形式多样，内容新颖。通过这些系列活动，给每一个学生张扬个性，展示才能的机会和舞台，各尽其能，各尽所长，各得其乐。同时，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献、文明的精神，净化学生心灵，健全学生人格，弘扬中华民族的传统美德，展现学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，培养学生的竞争意识和团队精神，在快乐中活动，在活动中尽享快乐，使学生在感受到大课间活动带来益处的同时，养成了良好的行为习惯。
3.营造“高效课堂”的班级文化
3.1创设幽雅的教室环境
桌椅的摆放：根据“高效课堂”的要求，需要师生的互动，可以根据学生学习程度的分组对课桌凳采用配套的摆放形式；根据不同的课型，采用课桌凳摆放快捷的变化形式。
教室墙面的布置：在教室里张贴激励性标语或悬挂学习需要物品，如悬挂闹钟，张贴课表、作息时间表、班干部值日表、学生劳动任务分配表以及班级百分竞赛规定，名人名言字画，轮流张贴一些学生自己的座右铭或是擅长书画的学生的得意之作、学生座右铭等，教室后面黑板用于创办黑板报。每两周至少一期。栏目可以按照学校的统一安排，由学生自主设计，要求排版美观、内容丰富多彩。
黑板报的一边设置读书角。书由学生捐献，置放于书桌上。黑板报另一边方展示学生字画素描、缝制工艺等课堂上评选出来的优秀作品。在教室的不靠门的角落布置教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
3.2营造积极的课堂氛围
首先：（1）上好每周的班会课。根据学校的要求和班级实际情况安排班会主题。（2）将学生分成若干个学习小组进行分组学习，以便课堂学习需要，可以互相促进，互相帮助，共同进步。（3）每周利用一节自习课搞搞活动，如学生的才艺展示活动，或者“读书会”活动。（4）创建体育、文艺、美术等各种课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。（5）编辑班级学生优秀作品集，一学期一本。（6）开好学生“庆生会”，在“庆生会”期间接通家长电话，让孩子亲口和家长对话。这里可以事先制定相关的操作程序。（7）推行“值日班长”班级管理制度。设立“值日班长”，旨在让每个学生通过“角色体验”，参与班级管理，处理实际问题，体验管理的难处与不易，学会换位思考，增强责任感，激发学习动力，促进个人素养的提高和综合能力的提升。
其次：教师要精心备课。教师的精心备课是搞好“高效课堂”的重要保证。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，就谈不上高效的课堂教学。（1）教师的备课要协调处理好教材、学生和老师这三方面的关系，贯彻好教学内容、教学目标、教学策略、教学重点、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思等各个环节。（2）要加强学科的备课组建设。教师个人进行备课时，要认真砖研教材、教学参考书以及其他相关的教学材料；突出重点和难点；深入了解学生，摸清学生现今的知识掌握情况，这样便于有针对地进行教学。然后写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，设计出切实可行的教学方案。 每周根据学校或教研组的布置确定本年级学科集体备课时间，进行教学的集体研讨，讨论和确定统一的教学进度、教学目标教、学重难点。由中心发言人以说课的形式将自己的教学设想进行呈现，然后再由教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。通过备课组成员共同研究，反复推敲，对遗漏和偏激的内容进行修正。通过集体研讨后的教案，教师根据自己班级的学生具体情况对教案进行修改，形成自己的课堂教案。
4.结语
总之，根据笔者的教学实践体会认为，在高效课堂的具体实施上，建议：（1）教师课前要搞好英语导学案。导学案分为五部分：标题、目标、导学、导练、拓展。导学案其实就是一种“预习提纲”，教师根据教材的重点和难点,将预先编写好的学案,在课前发给学生,让学生明确学习目标,带着问题对课文进行预习，预习必须具有引导学习和突破问题的功能。（2）高效课堂是讲求教师教的高效和学生学的高效的有机结合。教师是打造高效课堂的组织者，而学生的主动学习是打造高效课堂的关键。要做到师生的积极的主动的配合，充分利用好导学案，把所学内容在课堂上当堂巩固。教师在课堂上不要事事包揽，要学会放手课堂，坚持以学生为本为教学原则，还课堂于学生，让课堂成为学生轻松自主地获取知识的场所。
总之，高效课堂需要我们继续探索，不断提高，教无定法，只要坚持以学生为主体，充分调动学生主动学习的热情，高效课堂就可以得到实现、发挥实效。