摘要：在学习一门新课程或新技术时，学习者经常会觉得茫然，不知道从何入手，如果有一张概念图来描述该课程或技术中关键概念和概念之间的关系，学习者会对这门课程有一个整体的认识，极大地提高了学习效率。本文在简介概念图基本原理的基础上，着重分析概念图作为一种学习策略如何组织和表征知识，并以计算机基础知识的学习为例，分析学习者在绘制概念图对学习的重要意义。

关键字：概念图；计算机基础知识；学习领域

概念图介绍

（一）概念图的产生及其理论基础

诺瓦克于1970年在美国康奈尔大学提出概念图绘制技巧，当时诺瓦克将这种技巧应在科学教学上，作为一种增进理解的教学技术。只到20世纪80年代概念图这一概念名词才得到确定。概念图是以奥苏泊尔的认知同化理论为其基础的。认知同化理论认为新知识的获得主要依赖认知结构中原有的适当观念，必须经过新旧知识的相互作用，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义同化。也就是说，知识的建构是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的，学习就是建立一个概念的网络，不断的向网络增添新的内容。

（二）什么是概念图

概念图是用来组织和表征知识结构的工具。它是人们将某一领域内的知识元素按照其内在的关联建立起来的一种可视化语义网络。概念图以视觉化的形式阐明了在知识领域里学习者是如何是概念间产生关联的，并且揭示了知识结构的细节变化。概念图可以运用于生活的各个层面，帮助学习者更有效的学习，更清晰地思维，让大脑表现最佳。

概念图如何表征知识

（一）知识的分类

知识从复杂性来分，可分为良构知识和非良构知识。良构知识是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，以一定的层次结构组织在一起的；非良构知识则是将良构知识应用于具体问题情境中时产生的知识，即有关概念应用的知识。

（二）概念图在知识表征中应用

1.良构知识的表征

概念图的层次知识网络,与人类的认知结构中表征、组织、贮存知识的方式是吻合的,良构知识正好与概念图的层级结构相吻合。因此可以说运用概念图来进行良构知识的表征,更能促进知识在人的大脑中的记忆与贮存。概念图是一种可视化的语义网络,它本身就比文字、语言更形象,通过这种视觉的形式,能够从系统上、整体上将知识一目了然地展示在学习者的面前,它能帮助学习者理解所学内容的概念,了解各个概念间层次分级,建立起各个概念间的有意义的联系,这样有助于学习者把握某个知识领域的全貌。它也能够帮助学习者将新知识与自己已有的知识结构联系起来,从而形成一个更大的知识网络,发展成为对知识体系的了解。例如，在计算机基础知识的学习中，为了从整体上认识计算机系统，就可以通过概念图的形式来进行知识的表征。

2.非良构知识的表征

知识应用的每一个实例,都涉及到许多概念,这些概念都有其自身的复杂性,而且,每个实例所涉及概念的数量和种类不同。因此在所有的领域中,只要将知识运用到具体的情景中去,都会有大量的非良构的特征,这就要求我们在解决实际问题时,应该根据具体的情况,以原有知识为基础,建构用于解决问题的图式。而概念图的图式结构正好体现了这一点,因而我们也能够运用概念图进行非良构知识的表征,以促进学习者对非良构知识的学习,提高对实际问题的解决能力,从而达到对知识的全面理解,并且能够较好地迁移到其它领域,从而完成对非良构知识的建构。

例如,我们要解决“企业网络组建”问题,就可以使用概念图来记录路由器的选择、交换机的选用、光纤的选择、经费支出、办公楼的位置、连接的方式等等,以及这些问题解决的方式、使用的资料来源、各种意见等。

在学习中绘制概念图的意义

（一）改善概念学习

建构主义学习理论认为，要记住所学的知识，并理解其意义，将新知识与原有的知识系统进行整合和内化，就能改善学习质量，使知识系统不断生长。绘制概念图能够有效促进这一过程的发生，并且能把这个整合过程形象直观地呈现出来在草拟和修改的绘制中，不断分析、比较和综合概念与概念之间的异同之处和内在联系，比单纯靠死记硬背来学习概念更能激发学习兴趣和获取成功喜悦，而且长时记忆比重提升，记忆效果稳固，知识提取和运用的正确率较高。

（二）提高思维品质

概念图作为一种认知工具，一方面其谱系结构可以衍射其应用情境，另一方面不同领域的概念交叉链接促成知识的迁移和思维的跨越，因此概念图的创建不仅是知识结构的整合，而且引导思维活动、激发思维灵感、记录思维过程、呈现思维结果，从而可以大大地提高思维品质。

（三）促进知识管理

概念图可以促进隐形知识的显性化、实现知识创新。所谓教育知识管理，是发现、管理和分析教育信息资源的一条途径，他的核心在于挖掘隐性知识，共享及创新知识。学生以构图的形式对难以表达的隐形知识进行显性描述，可以将隐形知识转化为容易理解的形式，为下一步的交流和讨论奠定了基础。

结束语

概念图蕴含丰富的教学功能，但在我国对于教育这个大范围领域的应用还比较少，有待教育工作者进一步挖掘和研究，我认为将概念图运用到校本课程编制中，是一个能够深入探索的研究方向。

参考文献：

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