摘 要：通过构建基于网络系统的高校班级建设管理平台，力图实现以班级建设管理网络平台为支撑，促进形成班级建设科学化、管理标准化及评优过程化的班级建设管理的新思路与新模式，不断增进高校班集体的凝聚力、战斗力和创造力，积极探索大学生思想政治教育新途径，努力拓宽大学生思想政治教育渠道。  
关键词：班级建设管理 网络平台 大学生思想政治教育   

大学班级是高校重要的施教和管理阵地，是大学生学习、生活、及其他各种活动的基本组织形式，是大学生思想活动和思想交流所依赖的集体。在学校层面，班级是学校进行有效纵向管理、实施有序教学组织的主要基础；在学生层面，班级是大学生接受素质教育、加速社会化的主要环境。科学、有效地开展班级建设管理，有助于缓解高等教育大众化所带来的教育超重压力，充分发挥高等教育资源的最大功效。但是，随着我国高等教育改革的继续深入，高校班级观念有所淡化，措施有所弱化，功能有所退化。针对此种情况，高校学生工作者必须积极探索新形势下高校班级建设管理的新思路、新途径、新措施，以强化班级建设为目标重构班级建设管理的全新工作体系。

 一、      高校班级建设管理突破困局的可行性选择
 1.      高校班级建设管理“三大”困境一是信息衰减。目前，高校普遍采用“学校­—辅导员—班干部—班级成员“信息传递模式向学生个体传递信息。但是，信息传递载体以口头为主并且传递层次过多，极大地影响了信息传递的真实度和准确性，容易导致信息失真甚至信息失效。二是沟通不畅。由于高校弹性学分制的实行，“同班不同学”的现象一直客观存在，使同一班级的学生之间普遍缺乏深入的沟通和交流。三是管理缺席。由于工作压力和工作难度的加大，辅导员无暇顾及需要耗费大量时间和精力的班级建设管理，辅导员大多将班级建设管理工作委派给班级干部。

2.      高校班级建设管理突破困局的可行性选择面对高校班级建设管理的困局，基于网络的班级建设管理平台应当成为一种可行性选择。
一是网络管理平台能够突破管理层次的障碍，真正实现“点对点”的信息传递，绝对保证信息传递的真实度和准确性。
二是网络管理平台能够克服时间和空间的局限，使班级成员能够在任何时间、任何地点进行深入有效的沟通与交流。
三是网络管理平台能够为班级成员营造虚拟的“网上班级”，引导班级成员全面参与到班级建设和班级管理中来。
四是网络管理平台能够为辅导员提供有力帮助，使辅导员能随时随地了解班级情况，精确掌握班级各方面的即时数据与历时数据，准确把握班级的当前状态和发展情况，以便进一步有针对性地开展班级建设管理工作。 

二、      高校班级建设管理网络平台的构建思路 

高校班级建设管理平台是利用先进的计算机技术、网络技术、通信技术对与班级建设管理相关的信息资源进行整体数字化处理，用科学规范的管理手段对信息资源加以整合，形成统一的用户管理、统一的资源管理与统一的权限控制的班级建设管理工作平台。

1. 高校班级建设管理网络平台功能实现模块基于网络的高校班级建设网络管理平台包括会员注册管理、信息发布与管理、班级日常事务管理、班级创优业务管理以及搜索引擎五大基本功能模块，如图1所示。



一是会员注册管理模块是班级建设管理网络平台的底层架构，用以注册生成虚拟网络班级；二是信息发布与管理模块为各班级提供良好的立体式展式平台，每个班级可通过独立的班级子网站发布班级基本信息、新闻信息、优秀事迹以及班级相册等； 三是班级日常事务管理模块以网络化手段实现班务公开化、班费公开化以及资源共享等班级日常事务管理操作；四是班级创优业务管理模块实现高校先进（优秀）班集体评优工作的方面积极争先创优； 五是搜索引擎模块对各类信息和数据进行有效整理归类，支持各级用户根据自身权限的不同进行信息检索。

2.  高校班级建设管理网络平台用户设置层次与管理范式高校班级建设管理网络平台核心主体是自然班级。按照现有高校班级管理的基本状况，基于网络的高校班级建设管理平台设立学生工作处用户、院系用户、辅导员用户、班级管理员和一般班级成员五级用户层次。五级用户围绕班级中心，对班级产生指导、监督、管理等有效作用，可以促进班级的建设和发展。学生工作处用户层次主要负责平台的系统管理维护和班级建设指导监督；院系用户层次对本院系内的班级按专业、年级进行统一规划性管理； 辅导员用户层次主要负责所管辖班级的工作指导、监督管理、日常事务处理以及班级创优业务的受理等； 班级管理员为班级管理平台的主体用户，全面开展班级建设工作；一般班级成员可全面参与班级建设，并对班级工作的开展进行民主监督，如图2所示。



 通过建立班级建设管理网络平台，将班级管理网络化、系统化、快捷化，拓展班级管理的空间和深度，大大提高了规范班级管理和实施班级考核的可行性和可操作性。

三、      高校班级建设管理网络平台特点验证与延伸效果

 1.       高校班级建设管理网络平台特点验证成都某所大学自2008年研发并启用班级管理系统以来，完整实现了班级建设管理等五个方面的主要功能：一是实现了对班级各方面信息的适时采集和管理；二是为每个班级提供了展示班级风采的网络空间；三是辅导员和导师能适时、有效监督和审核所管理班级的工作情况；四是各院系和学校相关职能部门适时查询各班级详细情况；五是进行数据统计与分析，为学校思想政治工作提供辅助决策支持。从系统运行过程来看，基本达到了系统预期设计目的。
2.       高校班级建设管理网络平台延伸效果基于班级建设管理网络平台的班级建设管理工作，尤其是在开展创建先进（优秀）班级活动、实施班级考核制度与措施两个传统班级管理模式中，条理更加清晰，目标更加明确，绩优更加明显，切实推动了班级建设管理。一是基于班级建设管理网络平台，开展创建先进（优秀）班级活动，推动班级管理标准化。再次，要求从班级思想教育、学风建设、班级管理、班级活动开展、班级特色与创新六个方面提出创建计划。最后，要求各班级在创建过程中，逐步完善符合本专业实际的班干部选举、班会、班级活动、班费使用等规范化制度。学校从“四个结合”的角度出发，建立科学的班级考核办法：将考核结果与班级评优相结合，将考核标准与创建目标相结合，将考核过程与创建过程相结合。通过科学的考核，有效地调动各个班级参加创建的积极性、主动性和在创建过程中的创造性。 

四、      构建高校班级建设管理网络平台的现实意义 班级作为一个集体，是大学组织功能开发与拓展，教师与学生进行教育信息交流最基本的平台，对大学生能力发展和潜能开发起着非常重要的作用。因此，班级建设管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平和办学水平。积极构建高校班级建设管理网络平台的实施与开发，不仅合理规避了传统模式中高校班级建设管理中客观存在明显弊端，而且还拓展了以班级为主体的大学生思想政治教育和管理工作模式，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育有着深化内涵与拓宽渠道的现实意义。

 参考文献
[1] 蒲绿荷.对高校班级管理工作的思考[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2010（5）.
[2] 万成海.高校班级建设的管理学思考[J].襄樊职业技术学院学报，2011（3）.