作者：黄宏甲  广西南宁市邕宁区百济中学 广西邕宁

摘要：在新形势下，现代信息技术在中学教学中的应用已成为一个热点问题，它正改变学生的学习方式，学生都乐意将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。本文着重探讨了有关中学数学教育中的现代教育技术的创新教学，并对如何运用现代多媒体教育技术在数学改革中的实践与运用提出了几点建议。
关键词：教育技术 改革 创新 数学 中学数学教学论文 中学数学教学参考 中学数学参考杂志社

一．前言
学习需要创新，教育也应创新。在信息化时代，教师要有新思想、新观念、新知识和新能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。教师必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用，有效地引导学生摆脱呆板思维的束缚，提高课堂活跃性，并能够正确培养学生用数学的思维和标新立异的视角观察解决问题的能力，充分激活思维的快速转换的反应能力以及创新潜能，有助于学生的思维深度和广度全面提升^[1]。
二．中学数学教学中现代教育技术的必要性
当今时代，衡量人才的标准已不仅仅是知识的储备量，更重要的是自主学习能力和创新能力。在各个学科中，数学在培养学生创新能力方面有着重要的作用，这就要求教师在教学时进行创新引导，挖掘学生潜能，培养出满足社会需要的多样化人才。而如今教育教学质量的高低更多又取决于现代教育技术在课堂中的运用，现代教育技术俨然成为了教学实践中应用的基础。
改进学生学习方式是数学教育改革的核心。我国的数学教育强调教师的传授，强调经过学生艰苦努力，反复练习而达到对数学知识的理解，而对教学改革探索、教学方法研究等重视不够，学生学得比较被动。所以，把发挥学生主动性，变被动学习为主动学习，重视现代教育技术手段的实践与运用，给学生提供直观有趣的大量探索资料，使数学学习过程成为快乐之旅^[2]。
三．中学数学教学中的现代教育技术措施
在中学数学教育过程中，应巧妙引进多媒体教学，既能生动形象地表现所学知识，又可以在轻松愉悦的环境中培养学生的想象力。比如在讲有关长方形、正方形、三角形的知识时，教师可以搜集很多与图形有关的图片，然后通过多媒体放映出来，加深学生的印象。此外教学过程中应联系生活实际，若能将所学知识运用到解决生活问题上，必然会给学生极大的鼓励，增加学生学习数学的欲望。
为了让数学课堂变得生动有趣，可以在教学过程中根据本节内容创设具体情境，不仅能使所讲的知识更加直观地呈现出来，还能激发学生的求知欲望。例：在讲三角形内角和时，可以让学生课前准备好三角形纸片，然后将三个角剪下来拼在一起，观察新组成的是什么角。通过这个小实验创设情境，可以让学生对三角形内角和定理掌握得更加牢固，在亲自动手实验的过程中，学生可以用独特的思维对这一现象进行解释，既培养了观察力，又发散了思维^[3] 。
四．现代教育技术手段的实践及运用
1 运用现代教育技术改进教学方法，树立创新意识
传统的“填鸭式”教学已不再适应素质教育的新局面，缺乏启发式教育直接导致了学生对数学学习丧失兴趣。教师必须改变传统的教学方法，充分发挥创新意识，积极运用现代教育技术进行创新教学，以启迪为主要方法，以培养学生创新思维为主线。粉笔不再是唯一的教学工具，教师要利用一切资源，调动学生的积极性^[4]。
2 理论联系实际，培养创新兴趣
兴趣是学习的动力，培养学生的创新兴趣离不开实践。学生在实践中获得乐趣，增加自信心，就会热爱创新。例如，在应用题的教学中，教师可以提供现在银行的利息率和各种存款方案，通过多媒体教学让学生直观地对其问题进行深入分析，并计算选择最合适的存款方式，鼓励学生参与家庭理财，锻炼学生能力。
3 运用现代教育技术增加师生互动，鼓励创新行为
教学应该是师生相互交流，互相促进的过程，而现代教育技术的运用为沟通提供了很好的平台。在中学数学教学中，如利用FLASH动漫影像对几何知识进行授课，教学效果非常好，教师不仅能直观提出问题引导学生思考，而且可以鼓励学生向深处挖掘。在师生互动的过程中，教师可以了解学生对知识的掌握情况，针对实际情况对教学计划进行更改，双方在交流中共同发展。
4 利用现代教育手段提供探索材料，引导创新实践
在数学教学中引导学生进行创新，不能仅靠书本上的材料，教师应搜集一些更有发散思维的问题，并通过多媒体教学技术进行演示，让学生运用类比的方法探索求解，归纳出解同一类问题的规律。例：①在Rt△ABC?中，已知斜边和一直角边，求另一直角边。②在Rt△ABC?中，已知∠A?和斜边AB，求∠A?的对边BC。学生自然会用勾股定理解决问题①，这个时候教师可以把问题①稍微改变一下，让学生探讨解决问题②的方法，亲自实践。
五．总结
在教学数学改革中，现代教育技术手段已是教学的一个有机组成部分，理想的教学应是把教师与信息技术的优势同时发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。但数学教育改革并非一朝一夕之事，现代教育技术手段的引入可能遇到很多问题与困难，我们应当做好充分的思想准备。改革需要勇气，要向世界先进经验学习，更要从我国国情出发；改革要有热情，更要有科学态度；改革要找突破点，更要注意把握平衡。
 
参考文献：
[1]黄桂友：《中学数学教学与教师的角色》，《基础教育研究》，2009年0?5月
[2]江波：《中学数学教改的趋势与思考》，《科教文汇》（上旬刊），2008年0?7月
[3]同济大学数学教研室?．高等数学［M］．北京高等教育出版社，1998?年
[4]王敬国．转变中学数学教育观念———培养创新能力与应用意识［J］．载世纪桥，2006（10）
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