甘肃省中职学校《语文》课程是甘肃省中职学校一门基础公共学课，每年从学生入学第一学期便安排进入中职教学计划，但中职语文教学在多年的教学工作中存在着一些问题，现就甘肃省中职语文教学现状进行分析，并希望能探讨出一些应对措施，以期能对甘肃省中职语文教学工作的效果有所提高。
　　一 甘肃省中职学校语文教学现状分析
　　(一)甘肃省中职学校语文教材现状分析
　　甘肃省中职学校语文教材大多采用高等教育出版社出版的语文教材，此版本教材内容编写较笼统，对甘肃省中职学生没有一定的针对性，激发不了甘肃省中职学生的学习兴趣。
　　(二)甘肃省中职学校学生现状分析
　　近年来，甘肃省中职学生素质普遍降低，大多数中职学校就读的学生都是在中学对学习提不起兴趣，或者学习能力较差的学生。因而，他们对知识的接受能力普遍较低。另外，甘肃省中职学校生源又严重下滑，大多中职学校目前每年的招生人数只有一、两百人甚至更少。
　　(三)甘肃省中职学校教师现状分析
　　甘肃省中职学校公共课教师队伍缺乏专业教师团队，从事语文教学的教师，大多是在本校不能从事专业技术教学的教师，便被学校任命带一些公共基础课，包括语文教学。这样的教师由于专业不是很精，语文基础又不是很扎实，给语文教学工作的深入开展带来一定的阻力。
　　二、甘肃省中职语文教学现状应对措施
　　(一)针对目前语文教材的改进措施
　　对于目前高等教育出版社出版的语文教材存在的一些问题，甘肃省中职学校应该组织具有语文专业知识与一定工作经验的语文教师，结合甘肃省的地域、文化、以及中职学生的心理特点编写适合甘肃省中职学生学习特点的校本语文教材。校本教材的编写应该以实用性、趣味性、人文性三方面编写原则作为语文校本教材内容的建构依据。
　　1、实用性可从应用写作方面进行体现
　　应用文写作能力是中职学生择业就业时体现自身价值的重要方面，但是，在每年的中职生就业前的面试工作中，用人单位通过面试，普遍反映中职学生口语及表达能力较差。学校对许多毕业生进行跟踪调查，发现不管是用人单位，还是学生个人，普遍反映学生应用文写作能力这方面的能力很差，这给学生的就业、工作带来很大的影响。因此，中职语文学习的实用性问题亟待解决，应用文写作必须作为一个教学重点来把握。因此，在校本教材编写中，把学生学校生活及将来工作中可能用到的一些应用文组编成“应用写作”模块，使学生能学以致用，为将来走向社会打下坚实的基础。
　　2、“趣味”性可以从“趣味阅读”方面进行体现
　　中职语文课程要真正能提高学生的语文学习兴趣，要充分体现中职语文的“趣味”性，作为课程重要组成部分的教材更应提倡“趣味”性。一位作家说：“有趣是一个开放的空间，一切伸往未知领域;无趣是个封闭的空间，其中的一切我们都耳熟能详。”让中职学生面对无趣的教材，就如同我们硬着头皮去读一本无趣的书，其结果可能是浪费时间而无所结果。兴趣是学习的基础，是促使学生智力、能力发展的内驱力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。中职学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，培养与发展学生的兴趣，也要在学习实践中进行。课堂是学生学习的主要场所，课堂学习的教材本身就应含有丰富有趣的教学信息。所以，重视教材的趣味性，来培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和自觉性，具有十分重要的意义。对于学习能力明显不足的中职学生，教材的趣味性显得尤为重要。
　　3、人文性可以从“经典名篇”“乡土文化”方面进行体现
　　中职学生在中学时，由于学习成绩较差，经常受到老师的冷落和同学的嘲讽，家长也对他们感到失望。这些情感体验对他们的心理和情感观念造成了很大的影响，使他们通常表现出敏感、偏激、狭隘、冷漠、自私、好斗等性格特征。所以，他们更需要人文关怀和情感道德的教育。面对这一实际情况，对学生进行人文情感和道德观念的教育成了中职语文教学必须完成的首要任务。因此，在中职语文校本教材的编写中，应选取具有丰厚文化底蕴的文章组成“经典名篇”模块;挖掘本地丰厚的自然、人文环境资源，以专题的形式组成“乡土文化”模块。通过组编这两大模块的内容对学生进行人文情感的教育，使学生在阅读、听课、思考的过程中感悟、领会其内在的人文精神，最终提升学生的人文素养和道德水平。
　　(二)针对目前中职学生现状的改进措施
　　中职学校的生源质量和数量要真正得到提高，还要依靠国家对中职教育的大力扶持与中职学校自身在专业设置与教学与实习方面的切实改进。目前，国家对中职院校的专业教师进行培训，也基本上着力于专业技术课程的培训，对公共基础课的专业培训没有研究出一套切实可行的培训制度与培训方法，中职学校的语文教学工作还处于教师自身的保守教学与自我调适中。中职学校的专业设置与教学实习，应真正能体现当前社会的发展实际，使中职学生在毕业后的工作中能够运用到所学的知识，而不是学校学一套，工作中却学无所用，使学生与家长对中职学校教育失去信心。因此，中职学校在专业设置和教学及实习方面还应进行较实际的深入分析，使这方面得到有效改进。
　　(三)针对目前中职语文教师现状的改进措施
　　中职语文教师现状要得到改进，首先要依靠中职学校对《语文》课程的正确定位。目前，大多中职学校将语文定位在公共基础课的范畴，有些中职学校可能认为中职生学不学语文关系都不大。这种认识的形成，是因为没有对语文学习在中职学生情感、道德、实用等方面所发挥的作用进行正确的理解。如果这方面能有正确的理解，中职学校语文教师队伍的配置应该可以更合理、更健康。
　　总之，甘肃省中职语文教学目前存在的问题要真正得到解决，还要从以上三方面进行认真深入的研究，并最终使改进措施落到实处，方能使甘肃省中职语文教学走出目前的窘境。?