一、新课程改革标准对高中提出的新要求
　　1.坚持以生为本
　　我国教育改革不断深入，使得高中所面临的任务也更加艰巨，但是不管是什么时期，都应该坚持从学生角度出发，从学生身心特点入手，建立平等、公平的师生关系，学生能够体会到教师对自己的认可，也能够有足够的空间，发表自己的想法，这样才是最为合理化的管理方式。教师给予学生适当指导和帮助，不可以采用强制性的方法，人性化管理是近些年来我国教育领域大力倡导的方式。班主任的管理内容广泛，不单单要重视学生的学习，在生活上也给予关怀，一旦发现学生生活上的困惑，教师进行积极的疏导，将学生看成一个独立的个体，给予平等对话的权利，让学生能够找到自信，在得到班主任认可的同时，也认可了班主任。而在学习上，班主任应该鼓励学生积极参与教学活动，激发其主观能动性;采用多元化、差异性的管理方式，满足不同学生的不同需求。最后定期组织集体活动能够也是不可缺少的重要方面，组织活动中要将学生之间的交流互动作为主要内容，在这个过程中学生不但能够体验到集体生活的乐趣，同时还能够提升自我管理意识，与管理水平。
　　2.加强综合协作
　　班主任管理在学生成长发育过程中，具有不可替代的作用，在新课改的标准下，班主任的管理工作也应该更加富有综合性，体现协作性。班主任要与学生家长保持联系，建立协作、沟通的关系，同时还应该经常与同事进行交流与经验的分享，班级与班级之间可以进行组织活动，综合性、协作性的组织活动有利于学生团队意识、集体意识的培养，对于学生未来的成长有着巨大的积极的意义。班主任自身应该具备专业性以及丰富的文化底蕴，作为班级的组织者与管理者，班主任的责任非常重大，他们是学生行为的向导，是他们的朋友，是亲人，因此教师必须要以身作则，严格要求自己，能够从学生的角度，为学生着想，这样才能够更好的进行管理工作。
　　3.促进创新研究
　　新课程标准要求班主任在管理上必须要进行创新研究，采用新型的、科学的管理方式，从学生的个体差异出发，遵循学生成长的规律，在社会思潮纷乱复杂的环境下，能够帮助学生保持一颗纯净的心，使学生建立正确的学习态度，面对失败的态度，从而建立科学、健康的人生观、价值观以及人生观。最后达到管理班级的目的。
　　二、新课改下初中高中拓展与创新探讨
　　1.坚持以人为本，创新高中理念
　　从班主任管理要求中已经阐述了，坚持以人为本的原则，是班主任进行管理的重要内容，在这个基础上，为了满足新时期的管理要求，班主任还应该适当进行工作理念的创新，摆脱以往专制化的管理想法、单一的管理手段，将学生作为工作的核心，从学生的角度看待问题，消除学生对于班主任的抵触心理，从而在日常的学习和生活能够更加积极主动的投入到集体活动中，喜欢与教师互动，久而久之就会形成一种良好的师生关系，这对于班主任管理工作的开展无疑有着巨大的促进作用。另外，倾听也是一种领好的管理方式，只有投入地倾听学生的心声，才能有的放矢地进行教育工作，因此，笔者始终致力于建立平等、民主、互动的师生关系，把教师与学生都是作为平等的、具有独立人格的主体出现在教育活动中，师生应该享有平等的地位。
　　2.加强文化建设，努力营造和谐宽松的班级氛围
　　新课程理念下的班级管理是提倡自主化的班级管理。加强班级文化建设，努力营造和谐宽松的班级氛围，有益于促进学生健康成长。新课程理念的核心是关注人的发展，培养学生创新精神和实践能力，这一切都需要营造一个宽松和谐的民主气氛，只有给学生以民主，学生的主动性积极性才能调动起来。学生每周竞选班干部的，并实行班干部轮流值日制，既能使每一名学生的管理能力得到锻炼，更能使每一名学生都参与到班级的各项重大活动中，有利于学生主人翁意识的培养，提升了学生自我管理的能力，也使一些所谓的差生重新获得自信，从而更加热爱学习。
　　3.用好多种载体，积极拓展高中的空间与平台
　　时代在进步，教育在改革，班主任管理必然也需要与时俱进，当今社会是网络化的社会，各种信息技术所处可见，这也为班主任管理指出了新的方向，那就是借助先进的管理设备，新媒体技术来推进管理工作的开展。班主任可以通过学校的共享平台、社区、QQ、微信等通信手段，与学生家长及时沟通，发布活动效益，在课后也可以学生进行交流，称为他们学习上的向导，生活上的伙伴，进而拉近师生距离，了解学生的生活和心理特点，为管理工作搜集更多的依据。
　　结束语：
　　有效开展班主任管理工作，能够保障学生生活与学习上的稳定，促进和谐师生关系的建立，对于学生发展有着非常重要的意义。本文分析了新课改下班主任管理的要求及其措施，希望能够为我国班主任教工作的发展进一步分绵薄之力。
　　参考文献：
　　[1]郑志强.浅议中小学实施素质教育的基本要求[J].新课程研究(下旬刊).2009(08)
　　[2]王尔敏.以学生为本创建和谐校园[J].中国校外教育(理论).2008(S1)?