幼儿园科学教育论文

作者：教育界　时间：2011-11-18 阅读：( )

在我园开展市级课题《利用农业资源开展幼儿园科学活动的实践研究》中，我们利用身边这些得天独厚的资源，引导幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验，亲近大自然，根据农村幼儿的特点和本地区的季节性、地方性，改变以往单一的教学形式，将科学教育贯穿于日常生活之中，让幼儿动手操作，主动去探索、发现，以体会科学的乐趣。从中我很受启发，以下就是我在科学活动中培养幼儿创造力的几点做法：

一、保护孩子的好奇心，激发其探究欲望

《纲要》指出：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。因此保护孩子的好奇心，激发孩子的探究欲望，从而形成热爱科学的积极和情感态度是非常重要的。

好奇好问是幼儿的个性特点之一，它表现为幼儿对外部世界所产生的一种新奇感和兴奋感。瞧，孩子们在老师的带领下，在种植园地里种上了蚕豆，萝卜，青菜等。种植时，让孩子们一起帮忙，翻土、捡石块、锄草、浇水等，收获时让孩子们一起拨萝卜，摘青菜，拨豆子……，幼儿在种植与护理这些植物的过程中，通过观察和探究，感受到植物种类繁多，有不同的根和叶，不同的茎，不同的花和果实等，这样孩子可以亲眼看看种子是怎样发芽的，萝卜是怎样长大的，学到了许多的知识，开阔了视野，培养了他们关爱与呵护植物的情感和能力。?

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