2011年高中地理教学论文征稿

作者：教育界　时间：2011-11-18 阅读：( )

比较法是不少高中地理教师喜欢运用的一种教学方法。教学过程中将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握各种地理事物的相同点和不同点。由于比较法简单易学，应用方便，并具有科学性和逻辑性，不但教师易教，而且学生也易学易用。在地理教学中，教师若能适时地运用比较法，不仅有助于培养学生的地理思维和答题技巧，而且能够使学生从更深层次上了解地理环境各个要素之间的内在联系和各种地理现象产生的原因，从而更加系统地理解知识。
高中的地理课程，所涉及的地理事物种类繁多，地理现象复杂多样，所以在课堂教学中，比较法的运用也是多种多样的。一般使用较多的主要有以下几种：

1 概念比较法

在高中地理课本中很少出现对某一地理事物的概念进行精确定义，从而使学生对很多地理概念混淆不清，如：第2单元中的“天气”和“气候”这两个很常见的地理概念，学生对其都有一定的理解，但是要让他能准确理解和应用，可能少有同学能做到。若应用比较法就能帮助同学理解两概念。简单来说：天气就是指某地短时间内的阴晴雨雪；气候就是指某地长时期的大气状况。再直接一点就是：天气是短时间的，气候是长时期的，两概念的差异主要是在时间长短上。

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