浅析如何提高高校计算机专业学生的实践创新能力

摘要： 随着科技全球化进程的加速，计算机学科正逐步推动科技发展。计算机学科具有实践性强、创新性强和知识更新快的特点，使创新意识和创造能力成为计算机专业学生应当具备的素质和核心竞争力。

关键词：计算机实践能力科技创新

计算机学科知识更新速度快，新技术、新工艺、新器件、新软件、新算法不断涌现。纵观目前高校因受客观条件限制，存在教学内容滞后，教学模式单一，教学方法陈旧、实验设备落后的现状，以及“重理论轻实践”现象。束缚了计算机专业学生的创新意识和实践能力，不利于人才的培养。因此，高校在提高实践教学水平，培养学生实践和创新能力等方面进行探索。

一、培养计算机专业大学生科技创新能力的重要性

2006年3月，国务院公布实施《全民科学素质行计划纲要（2006—2010—2020）》指出：提高公科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，具十分重要的意义。高校作为人才培养的摇篮，肩着培养社会主义现代化建设人才的重要任务，在设创新型国家的征程中有着举足轻重的作用。

在高校计算机教学中，教师除了要求学生掌握计算机的基本的原理和具备计算机应用的基础技能外，还要学习运用现代化教学工具和创新的教学方法，分析问题和解决问题。教学内容更新与计算机技术的发展相结合，使学生在掌握计算机技术基本技能的同时，掌握计算机技术的学习方法，培养实践能力，综合应用能力和可持续发展能力，有效的实现大学生的科技创新能能力。

二、关于高校学生创新能力培养面临的问题

1.计算机专业学生的对创新的认知能力

由于新生入学时计算机水平的差异化，例如有的学生能够熟练操作Windows系统，收发邮件等简单的计算机操作，而有的学生却不能熟练的应用计算机。也增加了计算机教师教学的难度。

2.计算机课程教学内容

计算机实践教学项目体系，是基于验证理论性的体系，计算机理论课程讲到哪个章节，计算机实验操作就跟到哪个章节。对于计算机网络的实践操作起到了制约作用，不能满足实际计算机教学的需要。计算机基础是具有实践性的课程。教师注重课堂教学，学生为学计算机而学计算机，不能提高教学的质量。

3.计算机教师师资队伍建设

大学生创新能力的培养离不开高水平，高素质的教师队伍，如若是教师只会教，而不做科学研究，缺乏科技研发经验和研发能力，就无法培养学生的实践创新能力。

4.计算机设备的配置

由于计算机基础是具有应用性的课程，随着计算机技术的快速发展，更新换代速度过快，就给学校教育资金的投入带来不足。由于计算机为高科技产品。在其技术的实践上对计算机设备也有着更高的要求。

三、实践和创新能力培养的有效途径

计算机是一个高效的计算工具，帮助人们完成大量繁琐的工程计数、数据分析、文字处理、账目结算、多媒体合成等工作。为了使计算机专业的学生具备这些技能，有必要探索计算机实践和创新能力培养的有效途径。

1.提高学生对计算机的学习兴趣

教师应注重培养学生的科研兴趣和爱好，培养学生的创新意识。由于计算机学科具有极强的实践性，创造性。很容易引发学生研究的兴趣。而研究兴趣是创造的基础和动力，只有对未知事物感兴趣才能渴望去探究，才能有创造的愿望。计算机教师要依据每个学生的发展需要，积引导学生去发现问题，解决问题，培养学生创新的意识和自信心，成为掌握高水平计算机技术的人才。

2.打破传统的计算教学模式

在传统计算机教学中，教学环节主要分为集中授课和上机辅导。现今计算机的教学手段和方法的多样化，使得计算机的传统教学环境发生了变化。高校计算机教学不再局限于黑板教学，而是应向多媒体教学，机房教学，网络教学相结合的新发展方向。计算机教师利用多媒体教学，采用多媒体机房和多媒体教学软件相结合的教学方法，进行直观教学，培养学生的实际动手操作能力，提高教学质量，从而满足计算机专业学生对计算机的学习需求。

　　3.加强教师队伍建设

计算机专业的教师应该具备较高的计算机应用水平和技术科研能力，以及较高的知识修养，在教学过程中，利用多种教学手段，培养学生学习的兴趣，使掌握基本的计算机知识的同时，也计算机应用和计算机技术层面得到提升。

4.革新计算机课程考核标准

鉴于计算机课程本身具有抽象性和一定得难度，使学生对计算机课程的学习变成了死记课本知识，不利于实践创新。而通过改变学生考试成绩的评定方式，有效提高了学生学习的积极性，笔试成绩与上机成绩综合评