新课改下高中数学课堂教学实施方案探究

摘要：随着新课程改革的全面开展，高中数学教师按照新课改的要求来实施课堂教学。这给课堂教学带来了新鲜活力，提高了课堂教学质量，但在具体的落实中还存在一些问题亟待解决。本文主要从分析新课改下高中数学课堂教学实施的现状入手，深入探讨新课改下高中数学课堂教学的实施方案。

关键词：新课改高中数学现状课堂教学实施方案

随着新课改在义务教育阶段的全面实施，它所提及的一些教育理念已经被运用到各类课堂教学中，这给课堂教学注入了新鲜活力，提高了课堂教学质量。但是我们也要看到，在具体的实施过程中还存在一些问题亟待解决。本文主要从分析新课改下高中数学课堂教学实施的现状入手，深入探讨新课改下高中数学课堂教学的实施方案。

一、新课改下高中数学课堂教学实施的现状

1课堂教学仍以“填鸭式”为主

在高考中数学是很重要的一门学科，所占的分值较大，不管是教师、学生还是家长都比较重视数学。在应试教育的冲击下，为了考出高分数，老师在课堂教学中就通过“填鸭式”、“满堂灌”教学方式，给学生灌输数学公式、数学概念及例题，为了提高学生的做题速度和解题思路，就让学生搞题海战术，这样学生能熟悉各题型，从而获得一个高分数。这样的教学方式，学生只能用来应付高考，他们无法理解数学的奥秘与美，也无法培养学生的数学思维能力与应用能力。这种教学方式与新课改的要求不符。

2课堂教学过程中为体现出学生的主体地位

新课改倡导突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，让学生自主学习。但是一些教师没有领略到心新课改的真正内涵，在课堂教学中还是以自我为中心，只注重自己的讲，而不注重学生的听，也就是说师生之间缺少互动、交流，学生也没有足够的时间进行探索、思考，使得课堂教学枯燥无味，缺乏生机与活力，激不起学生学习的主动积极性。这样的课堂教学，在一定程度上限制了学生自主学习能力的发展，学生只能跟着教师的思维走，没有足够的时间和空间进行创新思维，这与新课改的要求明显相悖。

3网络化教学跟不上时代发展

21世纪是信息化高度发展的时代，教学中融入信息化技术，能给教学带来很大的便利。从传统教学到信息化教学需要一个转变过程，不是立即就能实现的，需要慢慢地探索。与传统教学模式相比，网络化教学能凸显教学的实效性，能扩充课堂教学容量，节省大量的时间，能使课堂教学更为生动、形象、具体。因此，高中数学课堂教学中借助网络化教学，能扩大课堂容量，给学生留出更多的时间和空间进行自主思考、探索。但是因为传统教学模式的影响，一些教师不习惯用网络化教学模式，有的甚至不会使用网络化教学模式，跟不上时代的发展。

二、新课改下高中数学课堂教学的实施方案探讨

1教师要更新观念，做好角色转变

高中数学新课标明确指出，高中数学课程追求的基本理念是丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法。学生学习数学不能局限于对概念、结论、技能的记忆、模仿和接受，更要注重数学学习过程中的独立思考、自主探索、动手实践、合作交流及阅读自学等。高中数学教学过程中，教师的讲授还是主要的教学方式之一，但不是一味的满堂灌，而是要关注学生主体的参与，师生之间达成互动。教师要注重每个学生的个性发展，引导学生积极地参与到课堂中来，让学生在课堂上获得情感体验、知识积累及自我探究，培养学生的自主创新能力。

2引导学生自主探究

传统教学比较注重接受式学习，留给学生自主探究的时间和空间较少，慢慢地学生自主探究的能力和意识就淡化了，只是被动的接受学习，很难适应新环境。新课改要求高中数学要发展学生的自主探究能力，在课堂教学过程中，对理论性、抽象性的知识，教师可以作适度点拨；实践性、操作性较强的知识可以放手让学生进行自主探究，在动手、动脑、实验、操作、质疑中体会数学知识的形成、发展过程，从而加深对知识的理解与记忆。

3多与学生进行互动

高中数学知识比较抽象，课堂授课的内容也比较单调乏味，不易激发学生的学习兴趣。这就需要教师在教学过程中多与学生互动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是在具体的实施过程中，有的教师放任学生自由讨论，过于随意；有的讨论问题意义不大，学生的思维能力得不到拓展等。如何在讨论中使师生之间达成有效的互动，这就需要教师在讨论的过程中进行具体的引导，给学生留出充足的时间进行独立思考。

4教师充分运用语言艺术，营造和谐的课堂氛围

教师是知识的传授者，课堂的引导者，也是语言的艺术家，如果授课语言精彩，就会吸引学生认真听讲，反之会分散学生的注意力。因此，在教学过程中，高中数学教师要充分利用自己的语言魅力，用幽默的语言、抑扬顿挫的语调把枯燥的知识变得精彩。同时，教师作为引导者，要积极创设轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，根据学生的个性差异，实施因材施教，调动每个学生的学习积极性，让每一个学生都有所提升。

5数学教学中融入多媒体教学

多媒体教学集文字、声音、动画、图形为一体，具有容量大、交互性强、图像清晰、动感强等特点。高中数学比较抽象，使教学内容形象化是提高教学效果的重要保障。新课改指出要重视现代信息技术的应用，积极制作相应的教学辅助软件，提高教学的有效性。高中数学教学中运用多媒体改变了传统课堂中以语言传授为主的教学模式，使抽象的知识具体化，激发学生的学习热情，增强学生的记忆。同时，运用多媒体也和学生的心理特点相切合，学生与多媒体网络技术有着天然的联系，他们在多媒体的信息环境中长大，因此，运用多媒体教学手段会激发学生的学习兴趣。

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