摘  要：音乐就其本质来讲，是一种由于物质的振动而产生有序列的声波现象，因通过不同的表现形式成为人抒发情感的重要手段。音乐作为人类感情追怀、精神寄托的表达方式是一种艺术化行为，而作为医疗、自然科学应用实践则是一种技术化的手段。“莫扎特效应”的提出一直都为世人所关注与探讨的问题，将“莫扎特效应”等同于广义上的音乐是普遍存在的现象。钢琴协奏曲是以钢琴为主要演奏形式，由管弦乐队或第二钢琴交响化编配的表现形式，是音乐表现形式中最重要的表现形式之一。将钢琴协奏曲作用于实践操作，是对音乐信息化、手段化的充分肯定，是对音乐系统化、形象化的具体认识。从而初步探究“莫扎特效应”之“效应”联想的存在性、生存性、作用性以及与人类生活联系的特殊性。

关键词：莫扎特效应； “效应”联想； 联想存在性

中图分类号：J60-05    文献标识码：A

音乐是人类精神生活中不可缺少的文化内容，就其本质来讲，只是一种由于物质振动而产生的有序列的声波现象。因通过不同的表现形式成为人抒发情感的重要手段。 “1993年10月14日，加利福尼亚大学欧文分校的Gordon Show与Frances Rauscher给大学生听了莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》10分钟，做智商测试（空间推理测试）的得分中有明显提高，在听音乐时放松指令与不在听时相比，听过音乐的大学生智商得分提高了8到9分，后来这种现象被广泛的称作为‘莫扎特效应’。之后，他们在英国《自然》杂志上发表的《音乐和空间任务能力》一文产生了巨大社会效应。从此，这种现象被广泛的传播。1999年11月6日Frances Rauscher在英国《新科学家》杂志上还表示：‘莫扎特效应’不仅在人身上存在，在小白鼠的身上也存在，而且作用更大。【1】(46页)”这是首次提出“莫扎特效应”与人和动物的关系。2007年胡晶晶、王珍等人《不同类型音乐对小鼠空间学习记忆能力及机制的初步研究》一文中，作者把小白鼠作为实验对象，播放《莫扎特D大调小提琴协奏曲》和《梁祝小提琴协奏曲》做对比，结果是梁祝音乐组小鼠的空间学习与记忆能力比空白对照组和莫扎特音乐组小鼠有明显地提高，而空白对照组和莫扎特音乐组小鼠则没有显著性差异【2】(133-135)。从古至今，音乐作为一种艺术形式，其种类、风格、体裁、表现形式、演奏方式等繁冗复杂，必然授人以情感作用及思想变化，并使其在任何一个时期的国内外都有美学思想与文化思想上的作用。“莫扎特效应”众说纷纭，以钢琴协奏形式假定“莫扎特效应”之“效应”联想。“莫扎特效应”在不同实验结果中得到不同解答，也曾一度在医学研究领域独矗一帜。如今，音乐运用于医学研究、科学领域其功能已不再单单是文化艺术内容，而成为自然科学中实践应用的手段。 “2001年4月，英国音乐疗法专家John Jenkins教授的研究论文发表在英国《皇家医学学会会报》上，提出：不只是莫扎特的音乐有治疗作用，以雅尼等人为代表的所谓“New Age”音乐因为与莫扎特的《D大调双钢琴奏鸣曲》拥有类似的曲式结构而具有类似的治疗作用。”【3】(59)相同曲式结构“效应”作用普遍存在，存在依托于实践证明，实验操作对 “效应”之说存在性做客观论证与阐述，观察同种表现形式不同风格时期音乐对小鼠初步生长、日常反应的变化。“效应”之说是否有限？实践取证。

 

音乐选材主要遵循以同种类表现形式为主，在风格、曲式结构上不统一刺激小鼠的反应程度及生长变化。统一以Balb-c小鼠为实验对象，随机选取三个时期不同乐派作曲家钢琴协奏曲的代表作(见表3)：莫扎特（1756～1791），维也纳古典乐派奥地利作曲家、键盘乐器演奏家、小提琴家、中提琴家、指挥家。《D大调双钢琴奏鸣曲》Op.K488，作品共三个乐章。第一个乐章抖擞的快板,奏鸣曲式。第二乐章行板，奏鸣曲式。第三乐章极快板，回旋曲式。门德尔松（1809~1847），浪漫主义早期乐派德国作曲家、钢琴家、管风琴家，浪漫乐派的重要代表人物。他的音乐极富诗意、浪漫、甘美的情趣，作品以简洁、精炼的和声、章法严谨明晰的曲式和流利生动的旋律取胜。门德尔松《钢琴第一协奏曲》，g小调Op.25，作于1830-1831年，这首协奏曲共三个乐章。第一乐章热情如火的甚快板，奏鸣曲式。第二乐章行板，三部曲式。第三乐章回旋曲式。谢尔盖·普罗科菲耶夫 （1891~1953），新古典表现主义时期前苏联作曲家、钢琴家。《G大调第五钢琴协奏曲》（OP．55）完成于1932年夏天，是一部很特别的乐曲。它由五个乐章组成（实验只取三个乐章）。协奏曲第一乐章为火热的快板，自由的奏鸣曲式。第三乐章为托卡塔，有力的快板（此章的音调素材来自第一乐章主题，但经过变形处理而面目一新）。第五乐章为轻快的快板，自由的回旋曲式。

实验操作及方案

1、材料

实验对象：Balb-c雌性24只，雄性16只，共40只

实验仪器：索尼CD机一台，三星音箱一组，国产电子秤，量程0—500g,精确度0.01g,国产电子称,量程0—100g,精确度0.0001g

2、实验方法

（1）分组：将雌、雄性小鼠随机分各八组饲养，其中两组为参照组，剩余六组分别为：莫扎特音乐组（雌、雄组）、门德尔松音乐组（雌、雄组）、普罗科菲耶夫音乐组（雌、雄组），相继称取每只小鼠的重量，记录数据

（2）饲养：每周一、三、四至周五上午播放莫扎特钢琴协奏曲（计时26.19分）和门德尔松钢琴协奏曲（计时56.05分），下午播放普罗科菲耶夫钢琴协奏曲（计时67.53分）。注明：在播放音乐时剩余六组小鼠需放置无音乐实验室正常饲养

（3）时间：共计饲养五周，其中第三周未听音乐正常饲养

（4）测量：每周二上午测量每只小鼠的体重变化，记录数据

（5）解剖：最后一周体重测量完毕后对每只小鼠进行解剖，并测试小鼠心、肝、脾、胃、肾、肺、脑及生殖器的重量，保存数据

3、数据结果统计对比

初步的实验数据表现结果甚微（数据结果是随机抽取9只雄性小鼠的数据进行对比，因雌性小鼠的测量仪器和生长环境出现不以人为因素的影响，导致个别数据不准确。随机抽取是由于实验必须遵循客观性操作，不能够主观确定比较），但对比研究发现雄性小组中门德尔松音乐组与普罗科菲耶夫音乐组的小鼠表现为统一性生长，在前四个星期体重变化都比较大，在最后两个星期重量没有明显增加，每个小鼠增长的重量值基本一致。而莫扎特音乐组与参照组则表现为阶段性生长，在前三个星期体重变化比较大，后三个星期则不太明显，小鼠增长重量值不是很一致。（此结果不排除小鼠存在的个体因素，故只能作出大胆的设想，但该数据保存可为今后研究保证真实有效。）参看表1和表2。

 

表1  小鼠生长体重变化结果数据对比表(g)

日期	5月26日	6月1日	6月8日	6月15日	6月22日	6月29日
普罗科菲耶夫（雄）	9g	14g	20.5g	24.5g	26g	27g
	9.5g	13g	20.5g	24.5g	27.5g	28.5g
门德尔松（雄）	10g	14g	21g	25.5g	26g	27.5g
	10.5g	14g	21g	25g	26.5g	27.5g
	9.5g	15g	21.5g	24g	27g	28g

 

表2  小鼠生长体重变化结果数据对比表(g)

日期	5月26日	6月1日	6月8日	6月15日	6月22日	6月29日
参照组（雄）	11.5g	16.5g	21.5g	21.5g	24g	25g
	11g	14.5g	22g	25g	26.5g	28.5g
莫扎特（雄）	9.5g	14.5g	21g	23g	24.5g	25.5g
	9.5g	13g	18.5g	24.5g	26.5g	28g

 

表3  钢琴协奏曲对比详情表

曲作者	作   品	乐章及曲式名称
莫扎特	D大调双钢琴奏鸣曲	第一乐章：奏鸣曲式第二乐章：奏鸣曲式 第三乐章：回旋曲式
门德尔松	g小调第一钢琴协奏曲	第一乐章：奏鸣曲式第二乐章：三部曲式 第三乐章：回旋曲式
普罗科菲耶夫	G大调第五钢琴协奏曲	第一乐章：奏鸣曲式第三乐章：托卡塔 第五乐章：回旋曲式

4、对比结果

根据数据可以看出，小鼠的生长在不同风格、曲式结构音乐存在干扰性，呈现出阶段性与统一性的区别。

在实验求证中Balb-c小鼠的听觉是正常的，小鼠只有听见与听不见之说，并不能听懂音乐，或者感知音乐。不同时期内容、风格曲式结构，同种类表现形式的音乐用于对小白鼠的实验是研究莫扎特音乐与其他种类风格的音乐对小白鼠生长影响的重要内容，通过实验数据的对比统计分析得出莫扎特音乐与浪漫乐派早期、新古典表现主义音乐（浪漫乐派以门德尔松为例，新古典表现主义以普罗科菲耶夫为例）在小鼠生长过程中存在着影响变化。钢琴协奏曲是以钢琴为主要演奏形式，由管弦乐队或第二钢琴交响化编配的表演形式。统一表演形式、类同曲式形式提出“莫扎特效应”之“效应”联想存在性的概念是本实验的主要目的，即“门德尔松效应”或“普罗科菲耶夫效应”。剖析音乐的本质，其创作内容、风格结构、表演形式都在不同环境、题材内容、表演者主观臆想上不断的变化发展，对于众说纷纭的“莫扎特效应” 提出了“效应”联想，对于将“莫扎特效应”等同于主观意义上的“音乐”提出辨证唯物主义的观点：音乐作为人类感情追怀、精神寄托的表达方式是艺术化行为，作为医疗、自然科学应用实践则是技术化手段。20世纪中期，开始出现了一门新兴的学科——音乐治疗。最早对音乐治疗的说法在《简明牛津音乐史》中记载着：“在柏拉图时代，音乐在道德和治疗上的力量通常首先和传奇式人物弗里吉亚阿夫洛斯管吹奏者奥林普斯（公元前约700年）及其克里特学生、住在斯巴达的泰勒塔斯（公元前约665年）有关”【4】(27)。“目前我国对于音乐治疗达成共识，音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为、经历音乐体验，达到消除心里障碍，恢复或增进身心健康的目的。【5】(6)”音乐影响动物、人类生活是客观必然存在的，将“莫扎特效应”等同于主观意义上的音乐是科学应用活动中普遍存在的现象，音乐创作源于生活，通过艺术化的表现形式回馈生活及人类的精神世界，将其技术化作用于自然科学和应用实践探究是一个崭新的课题，对于造成的影响深浅程度则是今后要一直深究研习的重要内容。

 

[1]郁浩.“莫扎特效应”真的存在？[J].发明与创造,2008(8)

[2]胡晶晶,王珍,等.不同类型音乐对小鼠空间学习记忆能力及机制的初步研究[J].暨南大学学报,2007.28(2)

[3]郝琦,麦清.“莫扎特效应”与音乐治疗][J].天津市教科院学,2005(4)

[4]杰拉尔德·亚伯拉罕（英）,顾犇译.简明牛津音乐史[M].上海音乐出版社,1999

[5]张鸿懿.音乐治疗学基础[M].北京:中国电子音像出版社,2000

[6]林华 音乐审美心理学教程[M].上海音乐学院出版社2005

[7]保罗·亨利·朗（美）顾连理 张洪岛 杨燕迪 汤亚汀译.西方文明中的音乐[M].贵州人民出版社2009

[8]赵鑫珊 周玉明 莫扎特之魂[M].上海音乐出版社1996