课堂教学是一门艺术，很少有教师能够让学生一节课 都能按自己事先预设好的方案进行，总会遇到一些小插曲，这就看教师对新教育教学理念，尤其是课堂教育教学理念的学习运用的如何。为此，教师要善于随机应变灵活机智的处理课堂上的细微事件，这不仅会提高教师的威信，而且还会起到意想不到的育人作用。一些事件发生时，需要教师用真诚的心去对待，积极思考办法，处理好细节。一位特级教师说的：“教学细节是透视教学理念的放大镜。”处理细节体现出教师的教学理念。教师如何提高处理细节的能力?如何培养把握细节的能力?

由于受各种因素的制约,一名教师不能做到时刻关注每一名学生的情况,特别是与学生交流的环节。当你在与一名学生交流时,无法对其他的学生给予关注,那么教师能否尽量通过你的体态、眼神、评价语等多种调控课堂的手段让每一名学生感受到你在同这名学生交流的同时也关注着他？反思上面提到的教学细节,如果教师说“祝贺你,有进步，相信更多的同学和你一样,在今天的课堂中会越来越有进步”，就可以将教师对学生个体一对一的单项关注拓展为对全体学生的整体关注。

教学细节是否合理，要求教师在进行探究活动设计时，应充分考虑到教学设计是否贴近学生的实际，如果枯燥的东西太多，就会让课堂教学深陷困境，学生心理负担加重，难以收到好的教学效果。教师应充分地钻研教材，善于挖掘教材，这才有可能激情饱满地引领孩子亲近文本，学习知识。有些设计表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运、有意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但我们可以预设出一些细节、一些精彩。教师要着力提升自己的科学素养，建立足够的知识与能力储备。比如在日常教学中，要求教师特别注意以精炼、准确来要求自己的教学语言，这也是教师基本功的一个方面。教师的教学基本功扎实与否会直接左右着教学的成败。试想一个教学语言错误频出、表达不准确的教师，他的课堂教学会成功吗，会有精彩的生成吗?在教学过程中，对教学细节敏锐的发现，常常会成为教学中巧妙的切入点。成功的细节处理，需要我们教师具有一双慧眼，在课堂教学中能发现问题或抓住一闪而过的教学契机，以生成别样的精彩。作为教师，我们在课堂上应该敏锐把握学生的情绪变化，及时捕捉学生的亮点，对于学生的表现给予恰当的评价、鼓励和引导。

总而言之，要提高课堂教学效率，尤其是提高初中的思想品德课堂教学效 率，需要教师 静下心来 反思，在实 践中 不断 摸索 和创 新。教师要努力创造条件，给学生强烈表达和交流的空间和时间。只要教师引 导得法，注重细节，灵活教学，只要广大学生主动参与，大胆交流自己 的真实观点和感受，只要全体任课 教师 的相互 理解和配合，课堂教学效率 的提高，学生创新能力的提高就将不会是一句空的口号。