我的学生这样告诉我：
　　　　我们用梦想编成诗  
        寄托给你们       
        从此牵挂的心       
        有了寄托    
        同时 我们一起手牵手度过困难
        走向新的曙光      
        不会在这条路上沉默     
        因为我们不会孤独  不会寂寞   
        所发出的欢快笑声 将在这黑夜中       
        回旋   荡漾                                                                                                                                              
         ——选自学生周记 
【案例背景】
　　　从孔子的“爱之，能包勿劳乎”，到夏丐尊的“没有爱，也就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”到苏霍姆林斯基说：“把整个心灵献给孩子”……这些古今中外的教育家昭示着共通的教育之爱，教师之爱。这种爱是师者之灵魂，是教育生命的底线。①
　　爱，要用心去编织；爱，更需要智慧。
   学生之间发生矛盾，是令班主任最烦心的事。但如果我们能在批评教育中，停留一下，等待一下，思考一下，冷却一下，以爱为支点，给孩子一段时间，也给自己一个空间，或许，这样的停留和等待会得到一片爱的阳光，你也会享受到教育的快乐和幸福。
【案例过程】                                                                                         “老师，王永锦和许融宽刚才在宿舍里打架了！”听了学生的报告，看到王永锦脖子上青一条紫一条的伤痕，一股无名之火从心底猛地窜了上来：这帮孩子怎么不给我安生的时候啊！看我怎么收拾他们！
　　　怒气冲冲地把他俩叫到教室外面，还没有等我开口，他们就争先恐后地嚷开了：“老师，是他先推的我！”“老师，我不是故意推他的，是他先动手打我！”……无非都是说自己的无辜、对方的不是。然后，都拿眼睛直愣愣地看着我，分明是想从我那儿讨一个“公正的说法”。
　　　感觉到自己在他们心目中的权威，心中的气倒也消了一点。给他们一个怎样的说法呢？其实我知道，说谁对谁错，谁也不开心。毕竟他们是六年级的孩子了，我的判决势必会关系到他们的自尊，影响到他们今后的友谊，还可能会引来双方家长的“兴师问罪”……如何“判决”呢？正当我思考对策的时候，上课铃响了，那是我的语文课，按计划是讲评试卷。不过，现在解决这两个学生的矛盾也迫在眉睫。怎么办？突然，我念头一转：把一切都放在一边，我何不先上“——爱我，我爱——”这节习作课呢？
　　　在课堂上，我抛弃了原来的教学设计，和孩子们一起回忆了那些曾经关心过我们、爱护过我们的人，回忆了那些让我们感动的生活中的点点滴滴。我还告诉孩子们：爱是宽容，爱是理解；我们要学会感恩，我们要学会珍惜……孩子们都听得很专注，很投入。特别是那两个孩子，从上课开始的低着头到后来的竖起耳朵。现在，我已经从他们亮亮的眼睛里知道，这两个孩子一定懂锝了许多。
　　　下课后，我们又来到教室外面。看着他们低垂的头、愧疚的眼神，我知道，现在所有的批评的话已经是多余的了。
　　　我们沉默了许久，空气似乎凝固了一般。我轻轻地问他们：“你们理解老师今天先上这节作文课的原因吗？”他们轻轻地点了点头。
　　　“那我请你们也来回忆一下：你们曾经感受过对方的关爱吗？”
　　　话未说完，犹如一石激起千层浪，1米78的大个子许融宽的眼圈立刻就红了：“我们以前……一直是……好朋友。”
　　　王永锦也激动地说：“别人欺负我的时候，许融宽经常来帮助我。”
　　　“其实，我刚才不是故意的。”
　　　“对不起，是我出手太重了。”
　　　一切怨恨顿时烟消云散！我的心豁然开朗起来，仿佛看到了一朵鲜花在眼前美丽地绽放，溢出一缕幽香。
　　　“那么，你们现在该怎么做呢？”我轻轻地提醒他们。
　　　蓦地，两个少年相视一笑，同时向对方伸出了手。没有丝毫的做作，没有所谓的“判决”，谁对谁错此刻已经不再重要，曾经的愤怒和怨恨化为乌有。空气中流动是那片温暖，那片灿如阳光般的温暖。
　　　那一刻，一种莫名的感动涌上了心头；那一刻，我听到了两个少年成长的声音；那一刻，我感受到作为一个教育者最大的喜悦！
【案例反思】
　　　是啊！上善若水 ，大爱无痕，教育更亦无痕。 或许教育就是这样，对孩子倾注全部的爱，在每个细节用心，但又没有刻意而为的痕迹，更容易带给学生快乐，给你带来一份舒心。
　　　如果当时我给两个孩子各“五十大板”，如果我当时给两个孩子下一份“老师的判决书”，如果当时我给双方父母各一个电话……事情的结果还会是这样如拨云见天日吗？我不敢多想。
　　　正如一棵树的成长需要时间，正如一朵花的开放需要一个过程：发芽、拔茎、长叶直至开花，教育也需要等待。这等待，是一种智慧，它缓解了教育者在教育过程中可能采取粗糙的方式的冲动；这等待，它一种让步，退一步海阔天空，它留给了孩子一个空间，一个自我反省的空间，少了一份怨愤，多了一份理解，少了一份冲动，多了一份宽容；这等待，它更是一种教育的艺术……只要你有足够的耐心，她就一定能带给你惊喜。
　　　亲爱的教育者，如果你遇到了难题，请你不妨暂时停下来，调整一下心态，积蓄起力量，认真筹划一下前进的道路该怎么走，面前的难题该如何攻克。在等待中要养精蓄锐，调整方向，寻找新的契机，激发新的教育灵感，最终创造奇迹。柳暗花明又一村，在这样的等待中，我们的教育将不断走向成熟和成功。
　　这样的等待需要爱作基石，需要爱做支点，“教育没有爱便成了无水之池，任你四方形也罢，圆形也罢，总摆脱不了空虚。”犹如春风化雨，润物无声，抚慰受伤的心灵，滋润干渴的新田，为生命注入更多的绿色。②
　　大爱无痕，需要我们用心去引导，以爱育爱，以心换心！为了孩子，让我们学会怀着爱耐心等待！
　　　　　　　　　　　　                    
【参考文献】：
　　 ①《派往明天的教师》 主编 李源田 
　　 ②《名师最有效的激励智慧》主编  张利

作者：浙江省嵊州市爱德外国语学校小学部  吕燕