【摘要】一个学生只要对数学产生了兴趣，加强学生在数学课堂上的活动能力。如果有了疑问勇于提出问题，就会及时的把疑难问题弄懂。而如果在学习过程中学会了课外自学能力，就会自己主动去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题，有利于我学区白马藏族孩子们的数学教学水平的提高，从而学习效果就会显著增强。
　　　
　　　【关键词】小学数学   白马藏族学生  提问  课外自学
　　　
　　　对于白马藏族地区农村少数民族学生来说，很多学生由于生活的环境的影响在学习数学过程中感到死板而又枯燥，对数学没有太大的兴趣。学生一般基础都比较差、缺乏学习主动性、反应能力迟缓,加之有些学生不长期使用普通话交流,因此在白马藏族地区农村小学数学教学中,有教师在课堂上讲解多遍的题型,学生还是不易理解。面对这样的问题，在我任教白马藏族地区农村小学数学教师以来，我思索怎么样教好白马藏族地区农村的小学数学这个问题。
　　　我认为要着重培养学生以下几个方面能力，才能让白马藏族地区农村学生更好地接受数学基础知识，才能有效地提高白马藏族地区农村数学教学水平：
一、要联系现实生活培养学生学习数学的兴趣。
　　　兴趣是最好的老师，是促进学生学习的动力。白马藏族地区农村数学教学的成功，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。
　1. 白马藏族生活在横断山脉崇山峻岭之中与外界联系不是太频繁，虽然给学生的对教材上的数学理解加深了难度但是我们可以把书上的例题转化为现实中的例子让学生能很好的理解和解决现实生活中的问题、
　2．爱护学生、关心学生。白马藏族地区农村大多是寄宿制从生活上关心让他们离开家到学校不感觉到孤单学生进步时，要给他们鼓励；当学生遇到学习和生活上的困难、遭受挫折时，要给他们关爱。
　3．要增强学生学好数学的信心。学习数学需要循序渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心。
　4.  教师在布置作业时要注意根据学生实际情况来设计，在对作业评价时根据学生的实际个性给每个学生分析错误的原因；课堂提问时也要针对每个学生分类提问，使多数学生有正确回答问题的机会。给予适当的表扬，这样就可增强学生学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。
二、要培养学生在数学课堂上的活动能力
　　学生在数学课堂上的活动能力是在这里强调的是学生在课堂上思维能力和动手能力；一种重要的学习技能，是学生综合素养的体现。学生在数学课堂上的活动能力，能积极有效地参与教学活动的过程。而做为白马藏族地区农村少数民族小学生，有相当多的人都不能熟练使用普通话，学生在数学课堂上的活动可以弥补语言上的不足，并可以延续到课外的实践中去，学生的学习也可以得以延续。因此，要想提高课堂效率，提高学生的学习成绩，老师必须要培养学生在数学课堂上的活动能力。
　　 数学教学以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，所以数学课程有一定的枯燥性,因此数学老师在课堂上要设计好的环学生在数学课堂上的活动， 可以根据教学内容不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，实施多学科的交叉式教学，既在数学科中贯穿多学科联系教学方法使学生在课堂中“玩里学、学里玩”是的教学质量得以大幅度提高
三、要培养学生发现问题、创新问题的能力、解决问题能力:
　　　提问是小学数学教学中的重要环节，可以锻炼学生的思维能力和创新能力，提高学生观察生活和解决问题能力。加强学生的学习方法，这对于形成学习目的也是十分重要的。然而，我在二十多年的教学过程中，常常发现：少数民族学生提问，由于常年的封闭自守学生提问相当的少，随之创造问题能力较弱，学生往往提不出问题或者有问题也不愿提出来。学生长期被动的学习，没有掌握提问的方法。加之语言上的障碍，羞于表达问题，养成了不爱提问的习惯。所以,作为小学数学教师，要在数学教学中发展学生的思维，培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生要培养学生发现问题、创新问题的能力、解决问题能力:
　　1、要给学生创造提出问题的机会。少数民族地区的数学教学最好是根据现实生活的实例提出问题让学生能更好的理解和解决并贯通教材解决问题同时制定适宜的评价标准。
　　2、要营造好的课堂氛围，要提高教师的修养，小学孩子对老师的洞察能力较强，教师对学生不能有成绩上好与坏的偏见，多年来的数学教学让我发现基础较差的孩子的提问较少，或者就是不提问；实际上在课堂上给于基础较差的孩子鼓励使得孩子感到老师对他们没有偏见，孩子的提问极为踊跃，提的问题奇思妙想、千奇百怪，丰富了课堂问题。形成一个和谐的课堂环境后每个孩子都融入到数学教学中，其乐融融。
　　3、要教给学生提问的方法。我认为教材联系实际生活提问方法是最好的方法教师要示范提问，然后启发学生，使学生会体验生活学会提问。培养学生提问能力是一个循序渐进、逐步提高的过程，开始阶段教师应该把握教给学生提问的关键词语通过语文的知识点串联起来，根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计提问，渐渐产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。同时，教师还要在发现问题的方法等方面为学生起示范作用。
　　4、教师应该认真对待学生的提问、解决好学生的提问。教师要重视学生的提问，孩子在成长的过程中需要老师的鼓励，每一次提问都是孩子在学习中的体验，教师不能完全否定学生的提问。对于学生的创新性提问老师还要给予最大程度上的鼓励和支持，因此，教师不管是在课内课外都应该关注学生关心学生的成长。
四、要培养学生的课外延展性自学能力
　　所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生的课外延展性自学能力提高了，他们的学习效果就会明显加强，远远超出课堂上教师灌输式教学所能相比。因此，教师要注意培养学生的课外延展性自学能力。
　　1.要注意学生做好课前预习。每次讲新课的前都要让学生在数学自习课上进行预习。预习中解决能够自己学会的和自己不能解决的问题，不能解决的问题做上自己喜欢的符号用于新课解决，上新课时，提出问题中的假设问题用于讨论师生共同诊断和解决。
　　2.针对不同学生知识点上的不足教师少量的布置一定量的题给予学生练习加以巩固。
　　　总之，一个学生只要对数学产生了兴趣，加强学生在数学课堂上的活动能力。如果有了疑问勇于提出问题，就会及时的把疑难问题弄懂。而如果在学习过程中学会了课外自学能力，就会自己主动去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题，有利于我学区白马藏族孩子们的数学教学水平的提高，从而学习效果就会显著增强。

作者：　阿坝州九寨沟县勿角中心小学   杨文芳