英语有一句谚语：“Education　must　be　fun.”（教育必须是有趣的。）孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师，对所学知识或学科产生了兴趣，学生便会全身心投入其中，享受学习中的快乐。我认为在英语教学中应通过各种教学途径、方式、手段，将知识趣味化，让学生从中获得有趣的情感体验从而将兴趣转化到学习中。我在教学中积累了几种教学方法，并取得了较好的教学效果。
　　一、竞赛游戏法，调动学生的积极性
　　在小学英语教学中，游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段，游戏永远是学生最钟爱的学习活动。游戏有助于调动学生学习热情，吸引他们的注意力，使他们在玩乐中提高学习英语的兴趣，收到事半功倍的效果。
　　“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学nose，ears，eyes等五官类单词后，教师命令说：“Touch　your　nose.Touch　your　ears.”学生听后迅速指鼻、耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。
　　其实英语小游戏有很多种，每位老师可以根据教材内容和学生实际，设计一些合适的游戏运用于课堂教学中，寓教于乐，为课堂创设轻松愉快的气氛，防止学生产生厌学情绪，充分调动学生的积极性，就能有效巩固所学知识。
　　二、情境表演法，创设良好的课堂气氛
　　小孩子都有好表现和渴望得到大人认可的欲望。我们可以通过创设一个最佳的语言环境来进行练习，使每位学生都进入情境、进入角色，通过多种形式的角色扮演让学生融入自身的英语角色当中，使他们产生身临其境的感受，情境表演的内容从学生自身出发，符合小学生兴趣的需求。
　　比如，在介绍My　Family时学生可以根据家中的实际情况，谈谈一家人的生活，由于他们说的都是自己的生活，因此无需挖空心思构思，只需直接说，说生活，说心里话，这是最直接的生活语言交流。只有使语言和情境紧密联系起来，才能使学生和他所表达的情境直接联系起来，使学生在情境表演中学到英语，在情境表演中用到英语。
　　三、电教媒体法，吸引学生的注意力
　　小学生注意力不稳定、不持久，易被一些新的刺激所吸引。教学时，利用新颖的教学工具，才能刺激他们的感官，使他们集中注意力。多媒体走进课堂，使英语教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。
　　如在教学Theseasons时，我先让学生画出自己最喜欢的季节，当他们向我展示作品后，我就说：“I　have　many　beautiful　pictures　about　seasons，please　look　at　the　pictures.”这时我用多媒体展示了各个季节的漂亮图片，并引导学生用英语描述了每个季节的特征，正是基于多媒体的以上优势，让学生更愉快地沉浸在“英语乐园”中。
　　四、精神鼓励法，满足学生的精神快乐
　　情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴望各种情感的需求。教师的一个赞许的眼神，一个不经意的微笑，一句赏识的话语，都会令孩子怦然心动。对于上课发言积极的同学，教师要给予及时的肯定，如翘起拇指说：“Very　good！/wonderful！/Very　clever！”之类的话，还可以给他们奖励小红花或漂亮的小红星。对于作业优秀的学生，教师可以在等第栏里画一至三颗五角星，一张笑脸或将他们的作业给全班同学展览。这种精神奖励会给学生带来莫大的鼓舞，使他们越来越喜欢英语学科。
　　“教学有法，但无定法。”一个成功的小学英语教师只有按照英语新课程标准的要求，不断地发现、探索好的教学方法，为学生提供一个欢快愉悦的教学环境，在教学中，教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，才能使教学形成一个良性循环，教师越教越乐教，学生越学越乐学。?