如何让小学生更好的养成体育课学习习惯

　　　摘要：刚入学的新生养成良好的体育习惯，对促进健康、增强体质和提高学习效率具有十分重要的作用。集合、站队，是新入学学生必学内容，可以设计“情境教学”让学生在游戏的情境中学习本领，使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成了好习惯。
　　　关键词：体育课学习习惯
　　　我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。什么叫体育习惯呢？体育习惯是指重复发生而形成需要的体育行为方式，他的生理机制是一定的情境刺激和有关的动作，在大脑皮层形成巩固的暂时性神经联系。体育课行为习惯是个体参与体育，并不断重复地把体育意识转化为行为后，逐渐形成的一种需要与行为的倾向。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，小学生养成良好的体育习惯，对促进健康、增强体质和提高学习效率具有十分重要的作用。那么，怎样才能使学生养成良好的体育学习习惯呢？下面就结合笔者的实践谈几点体会。
　　　一、因材施教，因势利导
　　新生进入课堂，对于集体形式的课堂学习普遍觉得陌生。虽然幼儿园里孩子也开始集体生活，但幼儿园的办园宗旨毕竟和小学不同，他们没有具体的学科任务，对学生的要求也比较宽松，学习氛围相对淡薄。因此孩子们要从轻松自在的幼儿园生活过渡、适应极为繁重并约束性较强的学校生活，这之间有很多的东西要学，需要付出很大的努力。俗话说，没有规矩不成方圆。这规矩，是需要上课教师一点一滴地，甚至是手把手地教导的。
　　上好学期开学的第一节课。每学期的第一节课，我把学生放在教室里上，目的是让学生明确本学期的教学内容、教学要求，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点及队形、阴雨天体育课的安排等。教师讲清楚课的要求，学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些事情不该做，到什么时间做哪些事情。例如：穿运动服和运动鞋的习惯很难培养，怎么办？我利用低年级学生爱表扬的心理培养了穿运动服和运动鞋习惯。每次上完课，我请穿运动服和运动鞋的学生站在前面，奖励他们漂亮的贴纸。可爱的学生（穿运动服和运动鞋）神气活现地出现在大家面前，享受到了穿运动服和运动鞋的喜悦。奖是罚的一种延续，是给孩子惩罚之后下台的阶梯，更是孩子好习惯的催化剂。集合、站队，是新入学学生必学内容，可以设计“情境教学”让学生在游戏的情境中学习本领，例如：《浪娃娃》《找朋友》《小超人》《搭车箱》等。
　　　二、加强训练，密切配合
　　现在，体育教学提倡尊重学生，充分发挥学生学习的主体意识，给学生营造更多的自由空间。在快乐中学习，在快乐中掌握知识和技能。目的不是不要课堂常规，而是把课堂常规教学提高而升华，由封闭式向开放式转变，由固定式向灵活性发展，由单一式向多元性迈进。由于体育课大多以室外课的形式进行，所以体育课堂上学生的注意力、纪律状况更加决定着上课的学习效率。假如教师在队前讲，学生在队中讲；教师在做示范，学生在吵闹，那即使教师上课态度再好，讲解示范的次数再多，学生的学习效率也是可想而知的，所以每当出现这样情况，我就会：
　　1、突然停下来，故意不讲话，让课堂出现一片“空白”；
　　2、故意找那些听课不认真、注意力不集中的学生回答问题；
　　3、集体做集中注意力的游戏，如：反口令三面转、摸耳朵、叫号站位等。
　　4、表扬一下听课认真的学生。如：师问“我表扬”生答“表扬谁”我就指出听课认真的同学说他的优点
　　如今的学生聪明、好胜、好奇、好问、好动，这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。而那种老一套的整队方法会使学生很难接受，学生感到乏味、厌倦，排队集合的效率低下。今天你让学生记住了排队了，下次课排队又是轰轰。怎么办？我教一年级的新生排队形式也是老的四列纵队。但是我把班级的学生分四种学生喜欢的“小动物”，（如：小鸭子、小鸟、小白兔、小猴子）这样，学生很容易找到自己的位置，四列纵队很快都能被学生记得牢牢的。能做到快、静、齐的“小动物”组，老师给奖励小红星。每次集合整队我和学生都一起数数，我喊1学生喊2一直数到十，看哪组队伍站得快又直。形成了这种制度，学生互相督促，老师上课也就变的轻松愉快。
　　哨声响，活动停，面向老师听要求。先前要学生做到有点难度，学生总挤在你身边，而且学生之间也挤来挤去，都想靠近老师，使老师没办法迅速示范、讲解。后来我通过游戏形式达到了这个要求，如在分散活动后要集合学生。我就喊：“一、二、三，木头人”，哈哈，学生可真“乖”，个个都停在原地，而且做出各种“漂亮”的Posture面向老师，真真做到了快、静、齐。使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成了好习惯。
　　通过以上措施将学生的注意力牵引到老师身上，让学生的精神状态重新回到课的正题上来。
　　　三、挖掘才干，安全练习
　　体育课上经常会开展跑、跳、投活动，老师稍不留神，学生就有可能出现摔倒、碰撞等现象，从而出现擦伤、挫伤、扭伤等伤害事故，那如何在体育课堂上尽量避免这样的事故发生呢？在体育课中我对学生进行“三爱”教育。①爱自己。加强自我保护动作训练，让学生学会自我保护动作，了解一般运动操作方法，练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。②爱别人。加强保护和帮助动作训练，让学生学会保护和帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。③爱器材。教会学生器材使用方法，在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材、保养场地、器材设备等。培养学生爱护场地、器材的习惯。
　　由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘记了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于一个比较科学的管理，随时督促学生，提醒学生。如我在课中很重视小干部的培养。通过观察了解，我在每班挑选了几个能力强的小朋友，有意识地教他们如何协助老师，自觉做出榜样，教会他们如何正确处理同学之间的矛盾。同时，我也及时观察并帮助他们改正自身的缺点，发挥他们的积极作用，这在很大的程度上促进了课堂教学的顺利实施。
　　　四、循序渐进，逐步发展
　　良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程，所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。它是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，让学生终身受益的“良好学习习惯”培养是一项长期的、细致的工作，只要坚持不懈，偱偱善诱，必将水到渠成。
参考文献：
　　［1］肖威.小学生良好体育习惯的培育.中国学校体育，2007.7.
　　［2］王兴发.小学体育课堂上的“放与收”.中国学校体育，2007.7
　　［3］于文忠.体育课堂管理的几招“小技巧”.中国学校体育，2007.7

作者：陈路露天台县实验小学

手机站

如何让小学生更好的养成体育课学习习惯

评论列表