小学语文教科书中人物的心理学研究
福建省安溪县东溪中学附属小学  陈小琴

摘  要：在小学语文教科书中有着很多具有鲜明特征的人物，这些人物深刻影响着学生的社会观和社会化。本文对人教版小学语文教科书进行了系列的分析和统计后发现，教科书中的人物形象以汉族人居多，以汉族人为中心，而人物形象的倾向也反应了一些教学大纲上的要求，只是对时代与现代人所需要的精神品质的反映上仍需加强，而人物的身份职业主要是军人、文学家、政治家等几种少数职业，对我们所熟见了普通职业描写很少。
关键词：小学语文教科书；人物；心理学
语文教科书具有工具性和思想性功能，能够帮助个体社会化，尤其在思想性功能方面，能够对学生的传统文化和社会价值观的形成有所益处，还会帮助学生形成良好的道德品质，学习社会角色，很好地规制学生社会化的内容和方向。由此可见，教科书中的人物有着非常重要的作用，他们体现着教科书的思想性因素，对学生的社会化起着直接有效的作用。因此在编制教科书的过程中，社会的主流价值观和传统文化还有思想道德都渗透于教科书人物的思想品德，性格、道德、观念等方面，构成了学生的正式参照群体，从而影响学生的人生观、价值观和世界观的形成，并对学生社会化起到规范的作用。
一、 研究方法
之前的学者开展过这些方面的分析研究，也取得了一些成果，但是研究主要集中于人物的性别角色，小学教师论文忽视了人物其他方面特征也会对学生的社会化程度产生影响。除了人物性别上的差异与特征外，人物其他方面特征也会对学生的社会化产生影响。因此，人物的各个方面的特征都值得研究。这些特征诸如人物的民族类别、身份职业、形象倾向等对学生学习和接受社会传统文化和价值规范等，形成社会角色均具有重要的作用。本研究选用的教科书为人民教育出版社出版的从1939年9月开始使用延用至今的九年义务教育六年制的小学语文教科书共有12册。所涵盖的统计课文包括讲读课文和阅读课文中有人物角色的课文，包括了人物类课文和非人物类课文两大类课文。
二、 对小学语文教科书中人物的心理学研究分析结果
1. 形象倾向
指的是人物的思想品德，人格，能力，气质等方面反映人物形象的特征。人物的形象倾向特征是指人物在品德、人格、能力和气质等方面所具有的不同特征。人物形象倾向的类别很多。诸如助人、关心别人、友好、认真、勤奋、坚强等词汇涉及的人物形象特征都在研究范围内。
2. 民族类别
指的是通过课文文字或图画等其他途径所反映出中国国籍的人物，有四种类别：汉族、少数民族、综合类（既有汉族又有少数民族）、无（无法辨认出民族类别的）。人物的民族特征是指教科书中不同民族的人所具有的不同特征。
3. 身份职业
分为普通人和名人。普通人的身份职业指课文中描写的一般身份职业，而名人则以其现有社会标定的优势身份职业统计。
4. 分析结果
在民族类别上，汉族人在数量上大大多于少数民族，反映了汉族在全民族中处于绝对主要的地位。即使在社会主义积极鼓励倡导民族平等团结的主题下，语文教科书对少数民族依然缺乏应有的关注，对学生正确认识各少数民族的历史文化是无益处的，不利于各民族团结。在身份职业方面，频繁出现的都是诸如政治家、文学家、科学家等，高社会地位的身份职业。而对于普通平凡的身份职业描述很少。而对于诸如现代社会十分推崇看好的企业家等身份职业在课文中却从未被提及。在形象倾向上，人物形象倾向响应了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用）中让学生激发他们热爱祖国的号召，让学生去了解革命领袖，感受革命热情，让学生养成艰苦朴素的品格去热爱社会主义。但在实际调查中显示提及爱护公共财物的课文为零，对市场竞争、全球合作发展的大时代背景下所需要的创新、协作、团队建设等优良的精神品质关注度不高，对于法制和环保类的人物取向或者有关劳动尊严等价值观念在教科书中的人物形象上也没有恰当的反映。