谈小学高年级学生体育意识的培养
陈机能
福建省泉州市鲤城区华岩小学
【摘要】：本文通过对体育意识的解析，分析影响体育意识养成的因素，提出通过注重培养主体意识、寓教于乐张弛有度、教学目标尽量合理和营造良好学习氛围来促进小学高年级学生体育意识的培养，为合理高效的体育教学提供了参考和依据。
【关键词】： 体育意识、培养、教学
0.引言
随着时代的发展世界各国对学校体育发展提出了更高的要求，《全民健身计划纲要》中指出“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”可见，终身体育是现代体育的一种新思潮，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识。
1.体育意识的含义
体育意识是指学生对体育的知识性和理性的追求，是人们在不断地参与体育运动中逐渐形成的。高年级小学生对体育的意识总体上还比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深，许多学生只知道埋头读书不懂得健身方法。
2.影响体育意识养成的因素
因为升学的压力使得多数学生不得不放弃体育锻炼挤出时间学习文化课。除了每天的两操和一周两节的体育课，几乎没有其他的活动时间，学校规定的课外活动形同虚设，久而久之学生的体育锻炼兴趣减少，更加不愿活动如此反复形成恶性循环，参与体育活动不能持之以恒，一旦受到外界客观因素的影响就立刻终止运动，不能形成良好的体育意识。教师受传统观念影响，课堂教学只重视身体素质的提高和运动技能的掌握而忽视对学生体育意识、体育能力的培养。小学体育课教学应本着切实提高和改善学生的身体素质，促进健康的目标，更新教学观念，改革教学方法，培养学生的自学、自练、自评的能力，大力开展快乐体育、成功体育以增强学生的体育意识。
3.培养小学生体育意识的有效途径
　　3.1.注重培养主体意识
　　学生是学习的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动，才能被其接受，把学生摆在主体位置，在教师的启发引导下，让学生自己学、主动学，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，自觉积极地投入学习中。在教学中，教师必须认真解析教材的特点，仔细研究教法，最大限度地适应学生的需要，因材施教，鼓励学生自觉主动地进行创造性学习，才能取得良好的教学效果。
　　3.2.寓教于乐张弛有度
　　在体育教学过程中要做到寓教于乐，小学高年级学生大致在9—12岁，这个年龄阶段实施愉快体育显得尤为重要，是培养学生体育意识的良好时间段。结合学生的生理、心理特点，在教学过程中采用寓教于乐的教学策略能很好地提高学生的身体素质，而且能使学生发自内心地很愉快地参与体育活动，保质保量地完成教学任务。教学内容要多样化是提高学生体育兴趣的重要环节，是从多技术、多角度对学生各个方面的能力培养的有效途径，对学生体育情感的培养具有决定性作用。教学手段要生动有趣，根据教学内容和教学要求，以及学生自身客观存在的实际情况实施的教学策略，这样对提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的体育意识起到良好的推动作用。
3.3.教学目标尽量合理
教学中提出的目标和要求要和大多数学生的能力相一致，这是体育教学的基本原则。不根据学生的实际情况，盲目提出过高的教学目标和要求，不但不能很好地完成教学任务，还会使学生产生胆怯、惧怕等不良心理反应，直接影响体育教学的效果。反之，提出的目标和要求过低，会使大多数学生有“吃不饱”的心理，得不到愉悦的满足感，也会影响学生情绪。因此，在体育教学过程中提出目标和要求的同时，一定要从学生的实际出发，制定合情合理的教学目标和教学要求，培养学生的体育意识。
　　3.4.营造良好学习氛围
　　教师要营造良好的学习氛围，在教学过程中，对学生要少批评多指导，多肯定、多鼓励，营造宽松和谐的学习气氛。宽松和谐的学习环境可以增强学生的求知欲和兴趣，对培养学生的个性、能力，以及养成正确的世界观、人生观和价值观都有很大的促进作用。教学组织要宽严适度，学生在心理上的承受力比较脆弱，过分严肃的教学形式会对学生的心理产生巨大的压力，增加学生的心理负担，使得课堂教学严肃有余，活泼不足，教学气氛沉闷，没有朝气和活力，学生体会不到体育的乐趣，更谈不上对体育有情感体验，反之，对过度放宽教学要求，甚至放任自流，会使学生对体育课产生误解，放羊式教学最终结果是导致体育课溃不成军。因此，营造良好的学习氛围对促进学生体育意识的形成有积极的作用。
未完.........?