童玲--新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究

新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究

童玲

(甘肃省陇南市宕昌县，甘肃陇南748500， )

摘要：在新课改理念下，采用快乐教学法，构建轻松愉悦的小学语文课堂教学氛围，对深入贯彻素质教育理念，提升小学语文教育的教学效果，有着非常重要的意义。本文在阐述快乐教学法理念的前提下，对小学语文课堂教学中应用快乐教学法的策略进行了研究。

关键词：小学语文; 课堂教学; 快乐教学法

引言

新课改以来，素质教育越来越得到教育工作者的关心和重视，如何提高学生的自主学习能力、思维能力、实践能力和创新能力成为人们所共同关心的话题。在小学语文课堂教学中，应根据学生的年龄特点，改变过去传统枯燥的填鸭式教学，充分尊重学生的教学主体地位，采用快乐教学法，使学生们可以在轻松快乐的氛围中进行学习，获得成长。

一、快乐教学法概述

快乐教学法是教师在教学中，把快乐引进课堂，有意识地创造快乐的情境气氛，让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。它有利于发挥学生的学习自主性和主动性，开发学生智力。快乐教学与教育孩子刻苦勤奋学习并不矛盾。学习的过程中经常会遇到一些困难，而克服困难更需要孩子们情绪饱满、精神振奋、乐观进取，这正是快乐教学才能达到的。让孩子在快乐中学习，是激发和保持学生兴趣的重要方法。

我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当学生对某种学科发生了兴趣时，就会自发的认真对该学科进行学习，而且还觉得其乐无穷。此时，学生在学习中是一件非常快乐的事情，而不是一种负担。另外，当学生在快乐的学习时，可以百分百的全身心投入，不仅学习效率高，而且可以拓展学生思维视野，启迪学生思维能力，增加学生对知识的理解能力和熟练运用能力，提高学生的观察能力和创新能力。

二、快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用

1．优化导语设计，引发学生好奇心。小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为教师应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课。俗话说：“好的开头是成功的一半”。

(1)由故事导入。如讲《小小的船》时，我引入我国民间神话故事“嫦娥奔月”，当学生听完故事后，会对月亮产生浓厚的兴趣，对课本的内容有了一定的兴趣，此时再引入课本，就会取得更好的教学效果。同时还可以鼓励学生，告诉学生现在人类已经可以通过宇宙飞船登上月球，鼓励学生努力学习，为航天事业做出贡献。

(2)用诗画导入。在讲《两只小狮子》这篇课文中，我用的是快乐诗画(画狮子的方法)引出课题《两只小狮子》，孩子们通过看、画、想这一过程，激起孩子们感兴趣的的话题(介绍狮子)，由此一来，学生们能更深切的体会不学习生活的本领，将来一无所成，靠谁也不如靠自己。

2.贴近学生生活，与教学内容建立相互想象的平台

当前，学生的创新能力的培养是教师所高度追求的。而创新能力的培养需要学生具有较好的想象力。新课改理念中，积极鼓励学生结合生活实践对课堂教学内容进行联想和想象。因此，在日常教学设计中，在提问环节，积极鼓励学生将自己的所思所想真实的表达出来，即使有的回答有些孩子气的异想天开，这也没有什么，这正是学生在这个年龄阶段特有的特征。

比如学习《识字5》时，让学生模仿蜻蜒、蚯蚓、蚂蚁等动物的动作，快速抢答它们的家在哪里等等。在教学中引导学生展开想象的翅膀，不仅能活跃课堂气氛，而且能有效地培养和发展儿童的想象力、创造力。

未完........