深化实验教学改革促进创新型人才培养

实验教学是学生在教师的指导下通过自身努力完成教学目标的教学过程[1]，不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，更能提高学生的动手和创新能力。随着当今社会飞速发展，企业对人才创新及实践能力的要求越来越高，作为对复合型创新型人才培养的重要环节,深化实验教学改革势在必行。

一、实验教学中存在的问题

(1)教学模式相对传统，教学目标定位不明确。

大部分理实一体化的教学采取以理论为主实践为辅的形式，对实践技能和创新能力的培养不够重视，忽略学生学习兴趣以及创新意识的激发。

(2)教学条件滞后，缺乏综合性实验室。

实验室设备数量不足，技术落后，实践课程主要以普通操作为主，缺少结合实际的操作机会。实验室功能单一，相对独立封闭，无法进行综合性实验实训。

(3)实验室管理落后低效。

缺少完善细致的实践教学管理制度，教学资料不够完善。各实验室分别归属相应教研室管理, 仪器设备使用率低, 重复购置率高,实验室资源无法高效利用。

(4)缺乏优质的实验指导教师

高质量实验师资队伍建设是高校实验教育可持续发展的关键之一[2]。大部分教师毕业后直接从事教学工作，缺乏一线工作经验，无法真正做到将理论应用于实践。教师只重视自身理论知识及科研能力的学习提高，忽略一线实践经验的积累，实验教学水平无法达到培养要求，无法满足实验教学改革的需要。

(5)理论与实践无法结合，忽略学生创新意识的培养

实验教学大多以校内学习为主，缺少校外实训基地接触一线工作的机会。教学大多以基础操作为主，缺少具有设计性、创新性及应用性的综合实践。

二、深化实验教学改革的对策

分析实验教学中的问题，要想实现学生从理论到实践、从校园到工作岗位的零距离衔接，必须将实践性教学贯穿整个教学过程，使之成为教学的核心内容。

(1) 转变教育观念，重视实践教学

树立新型实验教学观，注重实验教学作用、注重对学生动手创新能力的培养，注重校内学习与实际工作的一致性，积极推行校企合作、工学交替、顶岗实习等新型教学模式。整改教学体系，使实验教学的重要作用得到充分体现。

(2)创新教学方式，优化实验教学模式

邀请企业外聘教师参与到教学工作中，将职业标准与企业技能需求融入教学过程，增加企业及校外等实训项目，给学生提供顶岗实习的机会。教师注意改变传统的单向输出式教学，让学生反客为主，积极参与实验操作与创新，打开思路，开拓创新，在实验过程中提高学生的综合能力。

(3)加强实验室建设，开放实验室使用

合理分配资金，加大经费投入比例，积极建设电子多媒体实验室、综合性实验室，增加一线使用设备或模型。面向学生开放实验资源，给学生更多的实验时间与空间，开放实验内容和教学环境，打破传统的实验教学体系和封闭式教学方法[3]。在满足课程要求基础上，增开设计性、应用性、综合性实验，给学生创造参加课题研究的机会，激发学生的学习热情、增强科研及创新能力。

(4)加强教学团队建设

重视实验教学师资队伍的建设，加强实验人才的引进、培训、进修及学术交流活动，健全实验教师的考核制度。创造教师到相关企业一线实践锻炼的机会，提高教师业务水平、工作经验、实践能力及教学质量。

(5)构建严格的实践教学管理和考核评价体系

加强实验设备管理，建立严格的设备操作规程和使用管理制度，有效利用资源，提高仪器设备使用率。建立相对集中的实验中心，提高实验室竞争力。成立专门负责实践教学的管理部门，从制定教学安排、监督教学过程、考核评价教学质量等全面负责，保证教学及实践质量[4]。

(6)加强实践基地的建设，健全实践教学机制

良好的实践基地和实践设备是进行实践教学的重要保障[5]，与企业联合办学，积极建设校外实践基地，让学生提早融入工作氛围。将理论知识与实践技术紧密结合，将企业对人才技能的标准与要求融入日常的课程教学中，提高学生各方面能力的同时，也为学生提供就业的平台和机遇。

实验教学是教学过程中的主要环节，是培养学生全面能力的重要途径，对人才培养的意义重大。通过创新实验教学体系、加强实验教学队伍的建设、构建健全的实践教学机制等方面的改革，可以提高师生对实验教学的重视，优化实验教学资源，培养学生实践及创新能力，最终达到提高实验教学质量，促进创新型人才培养的目的。

参考文献

[1]张志丹，田芳谣，罗香丽，等.浅谈改进实验教学方法促进高校人才培养[J].教育教学论坛，2014,2(9)：217-218.

[2]夏有为.建设教学实验室的“国家队”—读《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》[J].实验室研究与探索,2006,25(3):335-338.

[3]张新华，刘建新.开放实验室促进人才培养[J].实验室研究与探索，2006，25(12)：1589-1592.

[4]王静，杨猛，张二飞.高职高专《细胞培养技术》理实一体化课程教学改革研究[J].职校论坛，2014,2(7)：169