特殊教育学校的学生理解能力差，语言及其学习能力肯定不是很好，因此，有的人认为组织这些学生进行自主学习难度太大，无法奏效。其实，培智语文教学与普通语文教学的本质是相同的，只要我们结合教材的内容，根据学生的实际，尝试改变封闭的语文教学环境，依然可以让学生通过自主合作学习来提高学习兴趣，熟练新的学习方法，进而拓展语文学习的时空，提高智障学生的语文综合素养。

一、合理设计学习目标。

学习目标的设立，不能仅仅从我们教师的角度考虑，特别是对于特教学校，应该更多地考虑学生能否接受，能否通过自主学习获得成果。因此，在课堂教学中，我们应注意调查研究，在充分了解学情的基础上设计学习目标。首先要依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂教学的具体目标。教学目标是教师教学的导向，其重要性自然不需多言。当然在具体的实施过程中，教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，因为教学过程中随时会生成新的内容，我们就应该随时对教学目标作出适时调整，最大限度地面向智障学生的实际情况，使其更好地体现教学目标的不同变化。其次要使教学过程变成学生自主学习的过程，这就要求教师采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，并且使用多种方式，组织学生积极参与，给予学生更多的时间和机会，进行适合学生实际的合作和自主学习，使全班学生都能够获得并分享彼此的学习成果。再次在教学中适时跟进与辅导，以多种方式巩固学生的学习成果，使教学目标的达成度更高。例如，在学习《司马光》一课时，学习目标的的重点是通过学习了解司马光遇事不慌、善于动脑的性格特点。在教学中，可以引导学生自主阅读课文，然后根据课文内容，通过合作学习，说出文章的含义，并且加深对文字的印象，提高对文字语言的认知水平。

二、引导学生积极思维。

对教师课堂教学效益评价主要标准是，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。要实现这个目标的前提，要看学生思维是否活跃，是否愿意学、会不会学。因此，教学的核心是引导学生积极思维。高效性是针对无效性、低效性而言的，所以首先应注意舍弃那些无效的劳动。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标的协调发展;就其外延而言是在课堂教学中实施各种手段与方法来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常进步。使学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知;在情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不活跃到活跃。例如，在阅读教学中，应该针对智弱学生文字识别能力较弱的特点，选择了一些内容浅显、学生感兴趣并且有代表性的文章，让学生们通过阅读掌握文字的基本含义，通过理解文字以锻炼自己的认知能力，一方面让学生体会到文字学习带来的各种乐趣，另一方面促进学生思维的活跃。在自主合作学习的过程中，要注意对不同思维层次学生的发展给予恰如其分的引导，要讲究策略，把握好时机，用好激励的语言，坚持多元的指标，只要今天思考的比昨天有进步，都要给予恰如其分的肯定和鼓励，用多把尺子量人，使不同的学生都得到鼓励。

三、改革教学评价方式。

评价课堂不应看教师讲德是否精彩，而是主要是看能否组织学生通过自主学习，高效地实现预期教学目的。我们不仅要强化这种教学理念，而且应该当成一种教学策略，加以研究和使用。课堂能否高效，关键在于教师能否引导学生自主学习、自主学习的效率是否高。当然，要实现这些目标，教师研读教材的功夫必须下得够，对课堂教学要精心设计，要针对学生实际，设计出学生能高效自主学习的模式。对学生的评价不能只看学习成绩，而是主要对学生参与自主合作学习的态度、学法、思维方式、学习习惯、完成学习任务、学习效果等方面，及时地做出发展性的评估。这就要求教师在引导参与和巡视过程中，及时发现学生在上述各方面的新思维、新发现、新问题等有效信息，捕捉学生各方面哪怕是一个小小的闪光点，如语言表达、讨论发言、与众不同的见解以及有创意的学法等，用灵活的方式从不同角度给予肯定和鼓励。如果我们坚持多元化、全面的有效评价，就能帮助特教学校的学生树立自信心，使他们在学习中感受到成功的快乐，同时，全面有效的评价会给学生真诚的鼓励和期待，使学生产生一种尊师乐学，创造性的去学的情感动力，把信心与勇气、信任与期待变成师生共同进步的动机和目标，使所有学生都学会自主合作学习，真正实现积极参与、有效互动、共同发展的目的。

特教学校的学生最终也要走进社会，因此，培养他们自主与合作学习的能力，就是为了使他们能够更好地掌握技能，使他们以后能熟悉社会，学会与人交流，适应以后独立的生活。只要我们根据特教学生的实际，理性地认识我们的课堂教学，客观地分析教学存在的问题，就能逐步摸索出有效的方法，开辟出特教培智语文教学的新天地。