(安徽 阜阳 阜阳工业经济学校 周波 凌新)

　　课题名称：“中职教育‘产教融合’的理论与实践研究”

　　课题级别：安徽省教育科学规划课题(省级)

　　课题编号：JG14149

　　摘要：中职院校开展文化课、专业课、实操课，这些课程设置均为中职院校的教学模式内容，是学生学习过程中的研究课程。中职院校开设这些课程是为了让学生能够更好地学习文化知识，在以后的工作中能够多加以运用。有效运用所学到的知识，为工作的企业创造效益。因此，中职院校在开设课程的同时，应当注意与企业合作，让学生参与到企业的实际工作中，专业模式融入到企业文化中，真正让学生学习到的知识与企业想挂钩，才能真正的让学生学以致用，使企业成为学生学习的基地，才能做到将理论与实际相结合。

　　关键字：创新性;中职学校;校企融合;

　　引言：中职学校培养的学生，大多是为企业培养未来合格人才，让学生走入企业，了解企业文化，承载企业价值，是学生未来需要掌握的，更是学习过程中学校应当让学生实践的重要课程之一。各中职学校应当结合自己的特点和教学内容、方式，研究和规划企业文化在教学中的具体方案和措施，将所研究的企业模式、企业文化融入到课堂教学中，优化课程设置，改进课堂教学，最终培养优秀合格的学生，为企业的发展做出贡献，为祖国的建设做出成绩。本文即是基于此，研究了创新性中职学校小气融合的教学模式，希望可以为新型教学模式提供一点浅薄的建议，为中职学校校企融合教学模式发展做出一点自己的贡献。

　　一、文化课中融入企业文化

　　1、明确教学目标

　　中职学校培养学生应当做到教学目标明确，培养中职学生的企业素养，培养学生的职业素质，培养学生就业创业的能力，熟知企业文化。中职学校要将教学内容与学生人才培养想结合，奠定学生学习的基础知识、专业知识，培养学生自学能力和继续深造的能力，同时还要培养学生融入社会的能力，融入企业的能力，以及以后工作中所需要的综合职业能力。

　　2、整合教学内容

　　学生在进行文化课学习生活，一定要结合企业的需求进行教学。注重企业文化、知识与能力的结合，开发学生素质教育的内容。企业文化教育的主要内容：企业价值观、企业精神与企业家精神、企业的社会责任、企业文化的运作模式及其创新、企业行为规范与学生必备的职业素养。多让学生感受社会事物、新鲜事物，通过对当代热点问题的了解和学习，感受企业需要，同时还要让学生多学习优秀企业形象，知名企业家的事迹，灌输知名企业的文化体系，让学生树立正确的人生观、职业观、价值观。做到企业文化教育与中职学校课程相结合，在教学中融入企业文化，将企业文化完美融入课堂教学。进一步丰富企业文化教育的内涵。

　　3、丰富教学方法

　　中职学校应当将教学方法进行总结，让教学方法适应新时代的需要，教学模式作为学生学习专业知识与企业文化的主要渠道，应当注重将企业的实际问题与课堂上的理论问题紧密结合，从企业的需求出发，可以采用现场教学法、情景教学法、案例教学法和项目教学法等多种教学方法进行教学，加强数学的企业、商务应用，注重与专业紧密联系，注重职业问题的解决。英语教学中也同样可以渗透企业知识，创设活动语境，增加企业英语的教学，围绕主题开展相关的实践活动。还可以通过开展征文、演讲、书法、数学企业文化趣味竞赛、数学企业文化速算逻辑竞赛等等多种方式，让学生了解企业发展，认识知名企业家，感悟企业文化，培养职业素养。

　　二、实训课程的完善

　　1、加强实训课程的设置

　　实训课程是课堂内容衔接车间、连接市场，设计的实训课程，中职学校在给学生进行实操培训过程中应当设置企业模拟环境，如同让学生置身于企业生产第一线的位置，促进学生进入企业身临其境的感觉，从而能够真切体会到投入工作的感觉。熟悉企业的规章制度，生产管理规定，学会综合运营所学知识到实际工作中。中职学校应当重视加强实训课程的设置，适当加大实训课程的课时，应当将重视实际操作放于理论学习之上，在实际操作中学习理论。

　　2、联合企业开发实训项目

　　校企合作共同创建校企融合的教学模式。企业需要专业性的人才，中职学校需要培养专业化的学生，因此将企业加入到中职学校教学中，加入到学校实训课程中，可以将企业的需求与教学的目标相统一，培养出企业需要的人才。中职学校实训课程应当注重实用工具操作、流程化作业、团队协同、沟通技巧、项目管理等多个角度的培养模式，通过让许嵩体验企业实际操作的流程，提升学生职业化素养，了解企业需求，适应企业管理模式，这样学生才能清楚了解自己的优势和劣势，在之后的学习中能够更有目的的发挥自己的长处，弥补自己的不足。同时还可以促进学生积累项目实践经验，真实体验项目角色，学校也应当将学生的实训课程纳入到整个可也评估体系中，以便促进学生更快的融入企业中，在实训中受到企业的熏陶，使学生更加职业化。

　　3、加强教师实训课程重视程度

　　现在，很多老师并没有将实训课程予以重视，对于理论课程讲解的十分透彻，而对于实训课程则重视程度不够。这是因为中职学校一部分老师本身的实训经验不足，实训课程准备不够，往往出现一带而过，对学生实训之后的体验没有进行追踪，出现的问题没有进行解决。因此，中职学校也重视实训课程，首先就要重视对教师在实训课程方面重视程度的培训。让教师首先重视实训课程，之后才能够将实训课程融入教学，融入学生每天的学习中。实训课程虽然是一项单独的课程项目，但是也应当与理论知识紧密结合，在理论中加入实训的解说，在实训中贯穿理论的内容。同时，教师还应当对学生的实训课程进行追踪，发现学生在实训过程中出现的问题以及可能出现的问题，同时一定要告知学生如何解决问题，在以后出现此类问题时候应当采用什么样的分析办法予以解决，同时还要明确地告知学生如何避免问题的出现，从而让学生更加清楚以后职场中如何能够更好地提升自己，如何培养自己的职业化素质。

　　总结：中职学校校企融合教学模式的创新不是一朝一夕就可以完成的，它需要中职学校校不管是领导层还是教师层，更或者学生层每个人的力量才能做到，学校也要集思广益，征求每个学生的想法，力求从学生的角度对中职学校校企融合教学模式进行改革、创新，只有这样，中职学校校企融合的教学模式才能越走越远、越走越好。

　　参考文献：

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　　[2]吴苇,邹清,涂丽华,曾静. 校企合作导向下中职示范校的发展现状与对策研究——以江西省医学类中职学校为例[J]. 职教论坛,2015,08:93-96.

　　[3]崔丽英. 中职校企融合教学模式的研究[J]. 新课程(下),2015,02:38-39.