夏令媛

　　珠海市香洲区第十一小学 广东 珠海 519000

　　关键词：小学生;责任心;责任感;培养策略

　　随着社会改革的不断推进，市场经济逐渐占领了社会经济的主导地位，市场经济遵循的是优胜劣汰的价值规律，主要宗旨是个人利益至上。人们在追求个人利益的同时，也会出现损坏个人信誉，破坏诚信，道德缺失等现象。在社会环境的影响下，小学生就会受到不良影响，对孩子的身心发展不利，面对这样的困境，如何培养小学生的责任心和责任感，是教师要研究的重要课题之一。

　　1.责任心和责任感的含义

　　所谓的责任心和责任感，就是指个人的所作所为要对自己、周围的人和社会负责，对自己所做的是事尽心尽力,尽最大努力认真负责的去完成。当自己所做的事情出现问题时，要敢作敢当，主动站出来承担相应的责任,不推诿、不躲避。责任心的培养有助于学生健全人格,是能力发展的基础，是学生立足社会的前提，是事业获得成功的重要因素之一，除此之外，还可以保障家庭的幸福，所以责任心对个人的综合发展起着至关重要的作用[1]。

　　2.培养小学生责任心的重要途径和策略

　　2.1教师用自己的言行对学生进行潜移默化的影响

　　教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教，这是教师培养学生责任心的宗旨，仅仅对学生讲一些空洞的大道理，学生并不会有实质上的改变，教师要想从根本上改变学生的行为，要求学生做到的,自己首先要以身作则，潜移默化的影响和熏陶学生。要求学生不迟到、不早退的同时,教师应先做到比规定的时间早到学校一些，做好课前准备工作。在要求学生认真完成作业的同时，教师也要提前备好第二天需要的课程，要在当天认真批改学生的作业，并按时发放给学生及时反馈。为了让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯,教师首先要将值日生的职责告诫学生。同时，在教室或走廊出现垃圾时，主动捡起丢到垃圾桶里，这样教师就会用自己的行动影响学生，在潜移默化中熏陶学生，让他们也养成无私奉献的好习惯。在看见课桌椅歪的时候，教师要主动的动手搬整齐，教师要在实施行动的的过程中，教育学生，教室是需要大家共同维护的，不要有依靠他人的心理，这样不仅可以提高学生的自觉性，还可以逐步将学生的责任心培养起来。

　　2.2在课堂上培养学生良好的习惯

　　课堂教育对于培养学生的责任心有着非常重大的作用，在校期间，学生课堂学习时间是最久的，教师可以充分的利用课堂时间对学生进行责任心的培养。例如，教师可以在学校进行演讲比赛活动前,语文教师可发挥其重要作用，让学生在语文课堂分别展示自己的才华，告诉他们，这是为班级争光，不要因为害羞而吝啬展示自己的特长。主动参与活动的同学，教师要进行奖励和口头表扬，最终由同学和教师综合考评，选出最终参加比赛的学生，无论学生取得怎样的成绩，教师都要给予表扬，因为他们勇于争先为班级取得了荣誉，这样不仅在无形中树立了学生的自信心，同时也增加了学生对班级责任感。教师也可以定期的在班级举行班会，让学生在班会上说说近一段时间以来对班级做的贡献，或者做过哪些有意义的事情，想要感恩哪一位教师或同学，让学生充分的在班级中实现自我价值，同时让学生懂得感恩[2]。

　　2.3培养学生自主管理班级的意识和责任

　　教师要充分的为学生们树立“我为人人，人人为我”的思想观念，让每一位学生都充当班级里的一个角色，让学生有事可做,在为他人服务的过程中实现自我价值，并让学生有责可负,让学生懂得相互配合，团结一心，才能营造班级的凝聚力，营造出良好班级氛围。教师要采取学期轮流制的方式来培养学生的班级管理意识。可以在新学期开始时,召开主题班会,“新学期的我为班级做什么。”让学生在规定的时间内畅所欲言，教师可以依据学生的个人爱好和个人意愿来制定相关的管理计划，让学生带着兴趣，在各自的岗位上各司其责，并在开展的各项活动中指导学生积累经验和方法，让学生体验尽责尽责的快乐，对做得较为优秀的学生，教师可以给予口头表扬或物质奖励，对于完成效果不尽如人意的学生，教师也要充分的给予指导意见，这样能够更加激发学生的为班级服务的热情。让每一个学生都参与到班级的活动中来，这样才能让每一个学生实现自我价值，在成长中因有责任心而得到别人的信任，他们会变得更自律更努力。

　　教师还可以适当的采取班干部竞选轮流制,让每个学生都能拾起信心，在经历当班干部的体验后，得到自我能力的提升。教师也可以建立学习互助岗建，让学习成绩较好的同学帮助学习有待提高的同学，让同学们形成互帮互助的好习惯。教师也可以设置板报宣传岗，让有绘画天赋和文字功底的同学在活动中充分发挥出自己的特长。教师更要建立卫生监督岗，让每一位学生都要将班级和学校的卫生放在心上。教师要让学生尽量在班级管理中找到适合自己的岗位,这样学生才能有主人翁的精神，做到“人人都有事，事事有人管”,让学生在集体中体会到自身的价值所在，体验到为集体尽职、为他人尽责的自豪感，这其中有辛苦有快乐,活动中，学生们学会了尊重他人、关心他人。对班级来说，学生懂得了维护集体利益，让学生心中对他人、对集体都充满荣誉感[3]。

　　2.4在家庭生活中培养学生的责任感

　　家庭是孩子生活的重要场所，家庭教育是培养孩子良好发育成长的最重要途径，是孩子养成良好习惯和责任心的重要出发源地。孩子每天放学就会回到家里，所以一般在家里的时间要多于在户外停留的时间，因此，想要培养孩子的责任感，首先家长要将日常的生活和家庭教育当做切入点。

　　2.4.1自我服务意识的养成

　　现如今，大多数家庭都是独生子女，所以，家长对孩子都过于溺爱，让孩子在温室下长大。大多数家长会为孩子营造出一种“你只要好好学习就可以，其他事情不用不管”的不良思想，这样就会导致孩子及其缺乏家庭责任感。想要充分的将孩子的责任心培养起来，家长首先要做的是放弃对孩子的溺爱,让学生对于家庭中的各项事务有一种主人翁的精神，让孩子学会自我服务,在生活中让孩子承担一部分的家庭责任。比如自己的玩具和生活用品要要自己收拾好，房间如果出现脏乱的现象，就要自己动手打扫，穿脏了的衣物要自己动手洗干净,家庭作业不要依靠父母或同学，要学会自己独立完成,只要已经开始做的事情就一定要有始有终的将其做完。

　　2.4.2让孩子做家庭的主人

　　为了培养孩子的责任心，家长适当的改变传统的思想，随着孩子的逐渐长大，明白的道理也越来越多，不要总是把孩子当作什么也不懂。家长可以在遇到事情时，让孩子充分的参与其中，并发表一定的意见，让孩子掌管一些家庭决策权，让孩子自己感受到，自己是这个家庭的成员，是家庭的主人之一，鼓励孩子对家庭出谋划策，家长要对孩子提出的好建议好想法要及时表扬并积极采纳，这样才能增加孩子的自信心。

　　2.4.3恰当地运用赏罚法则

　　除正面、直接的教育外，对儿童责任行为的强化也是培养其责任意识的一条重要途径。儿童由于年龄小，能力有限，其责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具、整理书包、打扫房间等。作为父母对此应有足够的认识，要善于观察、及时发现孩子的良好的表现和行为，并给予及时的强化，以增强孩子的行为动机，促进其责任行为的再次出现。如果父母对此视而不见，甚至吹毛求疵，则会打击孩子的积极性，不利于其责任意识的发展。在日常生活中，孩子一些不负责任的行为，常常会伴随着产生某些不良后果。比如不注意整理房间而找不到需要的东西，忘记完成老师布置的任务而挨批评，答应他人的事没做到而导致被不信任等。对此，父母要有正确认识，不必过于担心，正好可以利用自然后果惩罚法对孩子进行教育。所谓自然后果惩罚法，是通过让孩子自己承担由于自身不负责任的行为所产生不良后果，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良结果的再次发生。这是培养儿童责任意识的一条极为有效的途径，可以很好地养成孩子的责任意识，提高其责任行为的自觉性。

　　2.5家校携手，共育学生的责任感

　　学校、社会、家庭形成一个三角形的模式支撑着学生的成长道路，任何一方都不能懈怠和失败，要做到相互配合正确引导。教师要做好家访工作，要用最快的速度了解学生的家庭背景和生长环境，在家访中,教师要积极为家长灌输教育观念，告知家长要在日常生活中培养学生的责任感。家长要及时的向教师反馈学生在家的表现情况，对于出现的问题也要及时的汇报，共同协商解决对策。教师也要及时准确的将学生的在校情况反馈给家长，让家长对学生在学校的表现了如指掌，并及时的告诫孩子什么是正确的做法，什么是错误的做法，让学生懂得无论在校内还是校外，无论在家庭还是社会，都要做一个有责任感的人。学校教育和家庭教育都紧抓“责任”二字不放松，形成教育的一致性，今日尽小责，明日担重任，这对学生的未来发展起着至关重要的作用。

　　3.结语

　　综上所述，小学生责任心的培养是教育部门应当重视起来的一项任务，它是一项系统工程,也是一个长期战斗的过程,并非一朝一夕能够完成的任务。想要这项任务取得成功，在学校教育的同时，家庭教育的力量同样重要,要将社会各种教育的力量全部综合起来，让学生接受最良好的素质教育，用多样的方法来培养小学生的责任心和责任感，这样不仅可以逐步提高学生的个人能力，对学生的综合素质提升也有着至关重要的作用。

　　参考文献：

　　[1] 杨红娟.论小学生社会责任感的培养[J].考试周刊,2014(25):179.

　　[2] 陈祥萍.如何唤醒学生沉睡的责任心--小学生责任感的培养之我见[J].小作家选刊(教学交流),2013(7):308-308.

　　[3] 罗昭学.小学生责任心的培养体会点滴[J].读写算(教育教学研究),2015(41):24-24.