摘要 新《语文课程标准》对小学作文教学提出了新要求，带来了作文教学理念的全面更新。我们要摈弃传统的作文教学理念，激发学生的写作兴趣，让学生写自己想说的话，让学生抒写自己的生活。
关键词 新课标 小学 作文教学
小学中低年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时游刃有余，得心应手；反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。从当前小学作文教学现状来看，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象比较普遍。这种现象反映了当前作文教学过程的空洞性和形式化，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。本文针对改进小学生作文现状的对策进行探讨。
一、培养学生的观察能力，找米下锅
   学生往往在写作中会遇到“无米下锅”的问题。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。生活是作文之本。引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如上学期我布置了一项有趣的作业——我爱豆芽儿。要求每个学生都利用一周时间在家种豆芽，并想方设法让自己的豆芽茁壮成长，写观察日记，一周后看谁的豆芽长得最好，谁的日记写得最棒。结果我们班的孩子不但懂得适当高温有利于豆芽生长，还说出很多观察体会。我便这样引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。通过引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，也能写出好文章。
学生写作文离不开观察，但观察要讲究方法，要有序，要注意把观察和思考结合起来，做到边观察边思考，使学生对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解。比如春天来了，我带学生们到郊外去寻找春天，然后写一篇日记。众多的学生会从观察到的树木、花草入手去写。而有的小朋友却另辟新径，从观察师生的精神面貌入手，先写同学们洋溢着春意的笑脸，再写天空飘着的柳絮以及暖和的春风，表达了自己对春天的赞美和喜爱之情，这就体现了小作者的独到之处。
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