如何调动教师积极性与主动性

文章摘要：

本文重点阐述了教师在幼儿园、家长、孩子三者间如何发挥着举足轻重的作用，为了更好的调动教师在教育工作中的积极性与主动性，让作为教育主导者的教师更大限度的发挥其能量。

关键词：教师调动积极性主动性

从幼儿园的角度来讲，想要有好的发展，主要依靠的是教师；从家长的角度来讲，共同合作进行良好的早期教育，教师的作用不容忽视；从孩子们的角度来讲，在幼儿园能否得到身心全面和谐的发展，更离不开教师。可见，教师的核心作用，而核心中的关键即是教师的积极性与主动性。影响教师的积极性与主动力性因素究竟有哪些呢？

一、工作目标是调动老师积极性与主动性的导向。

工作目标是每一位教师工作达到一定程度的导向。每位教师工作的需求、意义、价值各不相同，因而目标也自然各不相同。但不论是哪一种目标，都必须经过实践行动才能够实现，而实践行动中教师自身的积极性与主动性就成为实现目标的关键。如：我园组织教师进行的岗位大练兵，目的就是通过练兵让老师们的各项技能得到提高。为了实现目标，老师们便会心甘情愿、积极努力去完成。一般情况，老师们经过练习，在考核之时，过关率达80%-90%，优秀率达25%-30%。因此，制定适当的目标，能够引导教师奋发向上，明确责任，努力工作。

二、兴趣爱好是最好的动力源泉。

每个人都有自己的兴趣爱好，兴趣就是最好的动力。正如有的人喜欢足球，只要有知名足球赛就是半夜里也要上好了闹钟起来看；有的人喜欢唱歌，时不时的总想哼哼上两句；有的人喜欢看书，拿到一本好书往往是想要一口气读完为快。因此，善于洞察、发现教师的兴趣爱好，合理安排丰富多彩的文化生活，使教师在紧张、压抑的工作之中感受其间还有许多自己的兴趣点，而这些兴趣点又是与工作紧密联系着的，这对于教师积极性与主动性的调动也是特别重要的。

三、才智得到认可、赏识，能充分调动教师积极性与主动性。

每位教师都想有合适的机会把自己的才智表现出来，获得领导的赏识、同事的好评。为此我们在一次活动中发放了调查问卷。95%的教师认为，平时都较忙，没有时间，没有机会进行了解、沟通。只要提供平台，每个人都想把自己最好的一面展现给大家，以得到大家的认可、常识。所以，老师们谁都不甘心落后，自然而然会积极、主动。可见，不断创造各种各样表现不同能力、水平的机会，让教师多方面的才智显现出来，得到大家的认可、赏识，教师才会更有积极性将聪明才智最大限度的努力发挥。

四、工作环境、氛围的感染影响教师积极性与主动性。

工作环境、氛围直接影响着教师的工作情绪和工作效率。尤其是人文环境的影响。好多教师在带班时，都愿意从头开始带而不愿意中途接班，因为老师们都知道改变孩子们已经形成的陋习要比培养一种良好的习惯，从头营造良好的氛围更难。同理，对于教师也一样，整体工作氛围良好，即便有个别另类，时间久了也会被同化。正如，个别老师曾说过，“看到大家都那么积极、主动，我也被感染了，觉得没有理由不积极”。良好的硬件环境在资金充足的条件下轻易可以达到，而良好的人文环境是需要精心去创设、营造的。有了积极向上的氛围，老师们在这种氛围之中都会有一种不愿掉队，拖后腿的心理，就会积极主动的去工作。

五、激励与考核相结合调动教师的积极性与主动性。

合理、详细、带有激励机制的考核制度，是激发教师工作积极性的一个重要因素。人在受到充分有效的激励后，往往能以舒畅积极的心情投入工作，创造出高质量高效能的工作成绩。激励机制就是要有效的激发教师的工作动机，调动其工作的积极性和工作热情。目前我园的激励奖有团队合作奖、优秀教育教学成果推广奖、全勤奖、高频入选奖……。在激励的同时我园还实行按月考核，每月各方面考核成绩将直接与月奖金和学期奖挂钩。这样一来，奖金待遇与教师的积极性和主动性联系到了一起。激励的方法、策略越多，积极性与主动性则会得到越好的调动。

六、责任心的驱动下积极性与主动性不言而喻。

“教育做的是良心活儿”、“领导信任我将班给了我，家长信任我将孩子交给了我，我没有理由不好好的干”、“如果是我们自己的孩子我们想遇到一个什么样的老师？——有爱心、有责任心” ……这一句句肺腑之言都出自一个个有责任心的老师口中，对于老师们来说，责任心是压力同时也是动力，有责任心的教师在责任感的驱使下就会无形中给自己一种压力，这种压力同时也成为后来付诸于行动的动力。即：对于工作中的每件事情都会认真对待，积极完成，否则首先过不了自己的关，这一点更多的因素来自于每位教师自身。

七、实现自我价值，更高层次的调动了教师的积极性与主动性。

如果一个人所拥有的知识在实践中能够很好的运用，能力得到充分的发挥，甚至于自身的品德、言行等能够在社会上产生较好的影响，那就会有一种成就感，而这种成就即是一种自我需要得到满足后的幸福感，也就是自我价值的实现。这样的层次一般是骨干教师以上级别（包括骨干教师）才能够实现的。对于这一阶层的老师来说，她们的积极性与主动性已不再停留在浅表层，而是在不断提高自己的同时，努力带动他人，真正的起到引领、示范与辐射的作用，或经过自己的精心研究与实践做出值得推广的科研成果，供大家享用，这样也就实现了教师的自我价值。全国著名的幼儿特级教师应彩云、吴佳瑛在这点上应该更具说服力。

总而言之，教师积极性与主动性这个老生常谈的话题，是每一位教育管理者都特别关心的问题，也是值得每一位教育管理者针对思想、目标、能力、性格、需求等不同情况的教师进行深入研究的话题，只有用心的去探究影响教师积极性与主动性的内在动力及外在因素，才能想出更多的方法、策略让教师的积极性与主动性得到有效的、更大限度的发挥。

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