如何让学生用自己的情感写作
广丰县五都镇中学 陈燕英  
“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感” 。
近几年来，中考作文中的话题作文是主角戏。这类话题作文降低了作文的难度，放宽了体裁和题材，其主要目的就是让学生有话可说，有话可写。但从这几年中考作文来看，真正的好作文并不多。因此，笔者认为除了学生的写作技巧、语言积累匮乏和平时的课外阅读量少之外，最主要是学生缺乏真情实感。面对这样的现状，如何丰富学生的情感体验写好真实动人的话题作文呢？我认为要提高这方面要从两个大方面去考虑：即教师的引导方面和学生的自我情感的投入方面。

• 教师的引导方面

很多人说，写作要靠学生自己，别人无能为力。但作为教师的我们可以推动及引导他们提高作文写作能力。

1. 增加阅读量  阅读是习作的基础，学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中可以让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。
2. 每天抽些时间，要让同学们自己阐述自己这天心理情感，培养他们的表达能力。只要是表达了自己的真实情感的学生，都要给予一写的表扬和鼓励，对于那些应付的学生，应该立刻给予纠正，并要示他们说出自己真正的内心想法。我想只要能每天坚持，学生们的进步肯定是很明显的！
3. 反对抄袭，鼓励模仿，更鼓励创新。教师要对学生的作文，及时给予批改，一旦发现抄袭就应该引导学生重写，鼓励学生写自身经历的事，哪怕是简短的几句话，只要能表达自己的真情实感，教师就要加以表扬鼓励。要鼓励学生依据现有的作文资料去模仿，更要鼓励学生在习作中出现的“新花样”，让他们勇于创新。

4.在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。
 

• 学生的自我情感投入方面

1.每天都要写日记，生活是写作的源泉。学生在日常生活中善于观察，并每天把看到的，听到的，想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进作用。
2.学生的课外阅读的积累，将自己的情感如何用语言表达出来，用华丽的辞藻书写出来，那么平常的积累是是很重要。部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。
 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。未完.......
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