浅谈对中职教育培养新标准的思考

【摘要】：为了适应社会需要个中等职业学校推进课程设置与企业用人原则和标准、国家职业资格标准相结合、职业技能竞赛标准。笔者从分析中职教育与中职教育新标准相结合的重要性入手，探讨对中职教育培养新标准的思考。

【关键词】：中职教育企业用人鉴定竞赛职业标准

一、充分认识中职毕业生就业问题

中等职业教育提倡树立以就业为导向的办学理念,实现以人才培养对接用人需要、专业对接产业，就必须以社会、企业的需要为目标。从广东省2010年度教育工作会议上获悉，2009年，中职学校招生79.99万人，转移招收欠发达地区生源17万人，中职学校招生总量跃居全国第一。2009年，广东省中职教育在校生达到185.46万人，居全国第二位。

大量的毕业生就业状况已是中等职业学校办学质量和水平的重要衡量指标,是影响学校改革和发展的重要因素,所以中等职业学校必须把就业工作摆在办学工作的重要位置,积极探索“以就业为导向,解决中职毕业生就业问题为目标”的中职教育人才培养机制促进中职学校长足发展。

二、深入探讨企业用人新标准

经过深入调研总结出企业用人有它的三个标准，也正是很多中职学校在就业指导工作中容易忽略的内容。什么样的毕业生是企业所急需的？什么样的毕业生是领导所期望的？什么样的毕业生才是企业和单位领导所亲睐的好员工？笔者认为：企业用人有以下三个标准：

1、企业用人第一标准：有较强执行力

无规矩不成方圆。每家企业都具有自己独特的企业团队文化，希望全体员工围绕着同一个目标而前进。如果员工执行力不强，或者是“个性意识” 较强，就很容易冲击整个企业团队文化，甚至破坏整个企业团队文化、将企业拖到濒临倒闭的边缘。企业寻求发展必须先确保自己的核心价值观和企业文化不被影响。在当今激烈竞争的市场环境中，个人英雄主义已被抛弃，各个企业、单位都是强调团队作战、系统作战；实践证明，只有团队作战、系统作战，企业才能在激烈竞争的市场环境下生存下来。

2、企业用人第二标准：有专心工作意识

对于绝大部分中职毕业生来说，他们根本不具备“一心二用”智力和能力。所以，对待工作，他们必须学会专心、专注、专一。简单的说，“专心工作”意识是好员工必备的一项素质也是企业用人第二标准。

3、企业用人第三标准：具有敢于承担责任的意识

当今企业所喜欢的员工，永远都是那些敢于承担责任的员工，因为他们有自信、有魄力、能带动团队中其他成员共同成长。领导放心，下属拼命，敢于承担责任的员工始终是企业的亲睐儿和时代的弄潮儿。

三、探讨职业资格标准

（一）促推进中等职业教育与职业资格证书制度的对接

中职学校培养的学生应该要有一个标准，并能为社会认可的职业标准。为了适应社会市场的需要,近几年来，国家劳动和社会保障部依法制定的“国家职业（技能培训）标准”进一步完善了国家职业标准体系，为我们中职教育的改革和发展提供了科学、规范的依据，为中职学校毕业生适应国家职业资格证书制度，参加国家统一的职业资格鉴定提供了有效途径，为中职学校向社会输送合格人才搭起了成功的桥梁

（二）关于中职教育与国家职业资格证书制度对接的几点思考

（1）中职教学运模式与证书制度的结合

中职学校应该认识到实施职业资格证书制度的重要意义，建立起培训取证的有效机制，学校需要制度调控充分调动学生参加鉴定取证的积极性，积极推行双证制，应该把对学生的职业资格证书鉴定作为检查、考评教学效果的重要手段之一。

（2）中职专业教学内容及考试考核与证书制度相结合

中职专业教学计划、课程内容应与国家职业标准的工作内容和相关知识中的具体内容有机地结合起来。为适应社会经济建设对中职人才的强劲需求，为了有利于学生毕业前的顶岗实习和接受用人单位挑选，职业资格证书鉴定工作可安排在顶岗实习之前完成。

（3）中职专业实践教学与证书制度相结合

中职实践教学是对学生进行职业道德教育和培养职业技能、职业意识的重要环节，也是中职教学与证书制度相结合的重点环节。因此，在中职专业实践教学中既要考虑到对学生实践教学特点，培养学生的综合职业能力，又要照顾到国家职业标准对岗位技能的要求，使学生达到职业岗位的国家培训标准，为今后鉴定取证创造有利条件。

三、竞赛水平体现人才培养的标准

在社会经济建设的飞速发展推动下，各类行业也有较大发展，就要求职业教育的目标越来越明确，专业分类日益细化，对人才技能培养的质量和要求愈来愈高。企业和行业采用各种方式选拔适合自己发展的优秀技能人才。

竞赛促进技能人才培养标准的形成，高的技能培养标准能够有效造就一支高素质的骨干教师队伍，通过技能竞赛准备和实施，各类学校专业教师可以互相学习，取长补短，共同协作去克服困难，解决难题，极大地提高了学校集体攻关的能力，这对于今后学校的师资队伍建设与发展有百利而无一害的作用。

通过技能竞赛，我们感到，学校和企业合作的方式多种多样的。竞赛准备中，邀请有关公司的专家与学校一起制定计划，使专业技能教学少走了很多弯路，基础较弱的学生通过技能竞赛在短时间内将其技能水平迅速提升到较高的层次。部分专业、部分课程、部分实操内容，可以直接聘用优秀的企业专家来校任教，这能很好地弥补学校师资力量的不足，更能保证学校培养的人才贴近企业实际，一方面优异的技能竞赛成绩，可以增强学校办学的软实力。

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