论高校钢琴教学与学生素质教育的融合

摘要：钢琴教学是一门注重于培养学生动手能力和审美能力的实践学科，它对学生的智商和情商的提要有很大的帮助，因而在国内各大高校正在大力推进素质教育进程中起着重要的作用。分析素质教育视域下传统钢琴教学存在的一些突出问题，探索钢琴教学与学生素质教育的融合，以期学生能通过钢琴的学习，学会如何做人，如何自立，掌握终生学习的本领。

关键字：素质教育 高校 钢琴教学 融合

一、钢琴教学在高校素质教育中的重要地位

钢琴教学不仅是指导音乐类学生运用钢琴进行音乐实践的教育活动，而且是一门能培养学生音乐理解力、艺术表现力，提高学生素质的艺术修养的重要途径。高校钢琴教学工作与学生素质的提高有着密不可分的联系，钢琴教育在高校的素质教育中占有着重要的地位，主要体现在以下几个方面：

1、钢琴教学有助于提高学生的动手能力

动手能力的提升是学生素质教育的本质要求之一，而钢琴的演奏需要表演者具备良好的协调能力和动手能力，这样，钢琴的教学活动的开展，既有助于学生动手能力的提高，又有助于高校学生素质的提升。

2、钢琴教学有助于培养学生丰富的情感

钢琴的音域广，音色清脆洪亮，表现力强，富于变化可演奏各种音乐，它的性能优良而全面，是其他任何乐器无法比拟的。通过对钢琴的学习，学生能根据音乐的变化，乐曲，跌宕起伏的乐曲内容以及名曲名作等获得丰富细腻的感情，产生广泛而深入的共鸣从而转化成为学生内心的情感积累——这有助于培养学生丰富的情感。

3、钢琴教学有助于提高学生的自我学习能力

钢琴教学是一门实践性较强的课程，需要时间与理论相结合，学生如要巩固和提高弹奏的技能，依靠短短几十分钟老师在课堂上讲授进行学习是远远不够的，它需要学生课后通过正确的自学方法进行独立学习来加以辅助，才能使学习受到事半功倍的效果。

4、钢琴教学有助于提高学生的综合能力

科学表明，提升学生智力水平的关键在于左右脑功能的协调发展和培养，而钢琴的演奏等训练学生的左脑运动得到了锻炼，而对乐理知识的理解，同时审美感和丰富细腻的情感、对生活的热爱以及其他高尚情操等是学生综合素质的重要内容。故而钢琴的教学可以有效整合左右脑功能，有助于提高学生的综合能力。

二、素质教育视域下钢琴教学的突出问题分析

1、传统的钢琴教学忽视“人本教育”

我国传统的钢琴教学基本以“教”为中心，以教师为中心，而不是以人为本，以学生为本而是以知识为本，忽视了钢琴教学的“人本教育”。这种以“教”为中心教育理念，忽视了学生的创新能力和实践精神。

2、钢琴教学内容未适应学生素质的变化
随着音乐教育的普及，我国钢琴水平经过了十几年的发展，整体素质已经有所提高，很多学生基础扎实，掌握了一定难度的乐曲知识，高校的钢琴教育逐渐步入繁荣阶段。当然，这进步的背后也隐藏着一些令人担忧的因素：如传统的钢琴教学内容不能因材施教，因人而异；学生的素质发生了变化，，而钢琴的教学内容却没有发生变化，教材的使用与学生现状矛盾等这些是钢琴教学实践中最突出的问题。

3、钢琴教学忽视引导学生对新知识技能的探索

传统的钢琴教学模式滞后，一般采取“回课—>教师评价和分析—>学生课后练习与提高”的过程，这种教学模式在信息处理中，教学的内容表现为一种闭合的信息线性加工过程，在这个过程展现的是教师主动授课，学生被动学习，在对对每个学生的授课过程中，教师需要对学生进行知识的反复讲授，导致了教师资源和设备资源的浪费，和教学质量的下降，忽视引导学生对新知识技能的探索，制约了学生创造能力的形成。

三、学生素质教育融入高校钢琴教育教学途径

1、钢琴教学要以人为本，提倡用全面发展观来看待学生，突出对高校学生人文素养的重视。在钢琴教学中加强探究性和创造性的活动让学生在学习基础知识和基本技能时学会学习，为他们的可持续发展奠定良好的基础。充分尊重和保护高校学生对钢琴技巧和对音乐艺术的表现力、感受力以及领悟力，发展和提升钢琴教学知识技巧的传授和情感的交流，以情感人，以人为本。

2、对钢琴专业的学习，学生要具备多方面的素质。因而，钢琴教师要在学生的“活学活用”上下功夫。要以人为本，根据学生的实际情况，多指导学生和声、曲式等方面的知识，注重对作品的理解与技巧的灵活运用。钢琴教学要因材施教，要重视学生的兴趣，根据学生的素质和接受能力制定相应的教学方案（如采用将分组教学，单一面对面教学相结合的教学方法）。

3、钢琴教学要拓宽思路，加强学生实践能力，调动学生的主观能动性，培养创新能力。琴教学不仅要拓宽教材的范围，而且要在拓展教学的方法和思路多下功夫。音乐是世界的通用语言，通过学习世界各国不同时期、不同作曲家，不同民族、不同风格的乐曲，学生能够理解各国各民族文化背景，能够理解不同时代的价值观和审美观同时增加本国本民族的分量，更多更快地把握音乐内涵。

四、结语

众所周知，钢琴教学和高校学生素质教育是密不可分的。在今后的普通高校钢琴教学课程中，教师应更加重视和加强对学生日常对音乐的体验和感悟，鼓励学生自由表达，引导学生认识钢琴教育的重要性，积极主动学习以实现素质教育与与高校钢琴教育教育的完美融合，从根本上条教学质量，促进高校钢琴教学教育的健康发展。

参考资料

1. 董光军. 高师音乐教育钢琴课的改革与思考[J].昌吉学院学报，2006年第3期：85页

2. 张霞.普通高校音乐学专业钢琴模块课程体系构建的探索[D].湖南：湖南师范大学2011.5

3. 于冰. 略论如何将钢琴教学融入高校素质教育之中[J].时代教育. 2011.9:127