如何加强幼儿教育的生活化初探

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

如何加强幼儿教育的生活化初探

泸州师范幼儿园何琳

摘要：在幼儿园课程改革中，生活化教育是其中最主要的一个基本特点，幼儿课程的内容主要来源于生活，让幼儿能够在生活中学习，学习中生活，全面加强幼儿教育和生活的联系，使幼儿教育能够体现生活化，本文就如何加强幼儿教育的生活化进行了相应的探讨。

关键词：幼儿教育生活化初探

新《纲要》提出在幼儿教育中，应把教育回归于生活，使课程更加具备生活化。自然的生活能够激发和吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿充分的体验和感知生活，从而有效的培养幼儿对生活的适应能力，在学习中尝试生活化。

一、创设生活化的教学环境，激发幼儿的学习兴趣

教师应该根据不同年龄段幼儿的发展情况来组织相应的主题活动，为幼儿创设与其生活环境相适应的教学情境，把教学联系到幼儿的日常活动中去。例如让幼儿在家里的时候，了解家里人的人数，身高、体重是多少，并根据家人的情况，来为家人选择符合各自的物品，以此来引导幼儿充分的体验和感知。教师在幼儿教育中开展主题活动可以有效的激发学生的学习兴趣，主动的去尝试和体验学习带来的乐趣。

二、增添课程自然气息，拓展幼儿学习空间

由于社会和大自然拥有着促进幼儿学习的丰富教育资源，因此，教师应该在自然中去收集大量的自然材料，为幼儿学习的环境能够具备课程的自然气息。此外，由于大自然是幼儿学习的第二课堂，自然中许多的奇特的景观、丰富的科学知识都是促进幼儿学习的活教材。所以，作为教师应把大自然作为教学的素材，回归社会，让幼儿能够在教师的引导下去认识和适应大自然，这样既可以有效的激发幼儿对大自然的热爱之情，也可以使幼儿能力得到相应的发展。例如教师可以让幼儿观察农忙时候的收割景象，让幼儿能够从中体会到丰收时候的喜悦，教师还可以组织幼儿到离园不远的果园去参观，让幼儿充分了解果树种植的全部过程，并且和果农一起收果子，从收果子的过程中去体验劳动的艰辛。这时教师可以让幼儿开展想象的能力，并让幼儿通过自己的方式来表达这种劳动的快乐，例如绘画、舞蹈等方式，让幼儿加深记忆，提高幼儿学习的能力。

三、巧妙利用生活中的环境,引导幼儿感知和体验

教师在幼儿教育中，应让幼儿充分体会到学习是来源于我们的生活之中的，把传授知识和生活紧密的结合在一起，以此来使幼儿更加积极的投身到学习中去。由此可见，在幼儿的教育中，教师应抓住生活中一些与学习相关的细节，来让幼儿在生活中去体验学习的乐趣。例如教师可以引导幼儿去观察生活中的桌椅、玩具、门窗的形状，笔墨的大小等来引导学生学习，因此，教师在日常的生活中，应不断的运用和生活息息相关的环境来促进幼儿的学习，让幼儿明白学习并不是一项枯燥无味的任务，而是一项有意义、有乐趣的认知过程。

四、紧密联系生活实际，培养幼儿适应能力

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