示范性教学在专业课教学中的作用

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

示范性教学在专业课教学中的作用

甘肃省民勤职业中等专业学校高玉梅

摘要：在中职学校，要培养和提高学生的动手能力，必须要经过感性到理性的认识，经过反复实践和刻苦练习，在此过程中，教师的“示范”作用非常重要。

关键词:示范性教学；专业课

在中职学校，必须牢固树立起以能力为本位的教学指导思想。培养能力，必须经过从感性到理性的认识，并经过反复实践和刻苦练习的过程。在这个过程中，首先需要“教师领进门”,其中最主要的一个环节是教师的“示范”作用。特别是对于来自普通初级中学、对各种专业知识技能上陌生的学生尤为重要。

通过多年来的教学实践，特别是通过毕业生在社会实践中的反馈，使自己深刻认识到专业教的“示范”能力，对于提高学生的专业技能起着关键作用。

一、表演性的示范与学习兴趣

从心理学上讲：“兴趣”与成功有密切关系。掌握专业技能也不例外，为使学生对所学专业技能产生深厚的兴趣，我采取以下几种办法:

1.直观示范组织学生到农场、企业、工厂参观学习，亲临生产一线，给学生以直观的感受，引发学生的学习兴趣。

2.展示示范全面展示教师和其他同学设计和制作的优秀作品，使学生对学好本专业抱有很大的希望；展示历届优秀毕业生的成长过程资料，介绍毕业后的发展情况，激励学生的学习热情，坚定学生学好本专业的信心。

3.典型示范讲述世界名牌企业职工的敬业精神和创新意识，引发学生的竞争意识和拼博精神，明确奋斗目标。

通过以上示范，使学生从无知到感知，从初步了解到感兴趣。实践证明，这对专业的提高会起到不可估量的作用。

二 、指导性示范与学习欲望

在学生对专业产生深厚兴趣之后，必然会在今后的学习过程中表现出来。如:上课注意力集中、善于思考、肯提问题、动手时态度认真，这时教师最重要的是注意指导性示范。即易懂不易快、易严不易宽、易奖不易罚、易多不易少。要注重提高大多数学生的学习效果，同时也要注意个别指导。在不断的实践中使学生亲自体验到，只要按照教师讲解的去做，技能是不难掌握的，关键是需弄明白教师讲的重点、难点和操作规律。这样不断的引导学生一步步由简到繁、由初级到中级，学生的学习欲望不断增强了，技能也必然会稳步提升。

三、操作性示范与技术掌握

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