引导学生入门-讲"审题"无论是客观题还是主观题,都有命题人的命题思路和意图,只有审出这一点,才能明确作答的方向.讲评时要根据题型告诉学生如何审题.一般来说,选择题的审题主要是"三审":一审材料,二审题枝,三审题干和题枝的关系.读图题的审题主要是"二审":一审材料，明确中心思路；二审提问，明确答题方向和要求。只有审好题，才能打开解题的思路。二：交给学生解题的钥匙-讲思路和方法。不同的题型有不同的解答技巧与方法。（1）选择题：选择题构思巧妙有迷惑性，但也有提示性。其解题的思路和方法一般为：全面把握题干，抓住关键词找题眼，运用排除筛选法将表述错误的排除掉，还可根据具体题目要求运用直接判定法，分析推理法，借助图解法，读图分析法，逆向思维法等。不论运用哪一种方法，关键是给学生讲清分析解决问题的思路。例如：黄土高原水土流失的根本原因是：A.暴雨冲刷B.地表植被长期破坏c.河流的侵蚀搬运D.降水变率大所致在讲解这道题时，可采用分析推理法。题干问的是根本原因，推理过程如下:地表植被长期破坏-植被根系消失-根系固结土壤作用消失-河流搬运侵蚀作用突出-水土流失严重，故选B。（2）读图综合题：从近年文科综合能力测试题来看，注重考查学生动手，动脑能力。这类题分值多，综合性强，答题要求高，但再特殊的题目都是知识和材料的巧妙结合，表面看来出乎意料实际却在情理之中，即“题在书外，理在书中”。因此这类题有章可循。讲评时必须讲清解题的基本流程：阅文读图-认真审题-锁定该题的内容范围-认真分析，组织好答案的知识结构，运用规范语言表述，切忌泛泛而答，答而不全。三.“举一反三'-将拓展。讲评不仅要帮助学生组织答案，而且重在培养学生举一反三，灵活运用知识的能力。做到这一点首先注意讲评过程，在讲评时不能就题论题，要把题目的知识点进行发散思维，迁移到其他知识点上去，使学生学到的某些原理，知识能用到解决问题中去。还要注意变换形式，多角度的设问，拓展思考的广度，这样才能达到解一题，学一法，会一类，通一片的目的。?