高职院校学生顶岗实习阶段思想教育问题

于齐朱一飞黄河水利职业技术学院交通工程系

摘要： 教育部规定我国高等职业技术院校学生至少要顶岗实习半年以上，为提高学生的专业技能的现实应用能力，创造良好的就业创业机会，提高高职院校教育办学水平和毕业生质量，加强顶岗实习学生的思想教育工作显得尤为重要。本文结合实际情况提出了：三个阶段全方位的思想教育；心理疏导生活关心，工作指导，安全教育；学校与企业合作共同思想教育等几方面的见解。

关键词： 高职学生顶岗实习思想教育

重视实习教学是职业技术教育区别于普通教育的显著特征。高等职业技术教育以培养面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才为主要目标，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。按照中央、国务院大力发展职业教育和教育部16号文件的精神，高职学生至少要顶岗实习半年以上。顶岗实习是一门重要的综合实践课程，是通过实践对学生进行多方面教育的综合教育, 在人才培养过程中起着不可替代的重要作用，它由学校、企业、学生三方共同参与，有利于学校培养社会需要的人才，有利于企业选择最好的人才，有利于学生与社会零距离对接。

但从目前顶岗实习的实施情况来看，顶岗实习的学生存在如下的问题：不能正视岗位分配、不能正确对待工作中的挫折、环境适应能力差、情绪波动幅度大等一系列问题。因此，如何加强顶岗实习学生的思想教育工作显得尤为重要，也是提高高职人才培养质量的重要课题。对此进行分析和探讨，以利于缩小企业、学校和学生之间的矛盾和观念的分歧，促进高职院校学生顶岗实习工作健康而有序的开展。

一、顶岗实习思想教育工作的基础工作。

为使顶岗实习思想教育工作切实有效地开展，应当做好以下几项基础工作：首先，应由院系领导、实习指导教师和辅导员组成专门的顶岗实习思想教育小组，负责顶岗实习学生思想教育工作的全过程管理；其次，明确思想教育工作的目的和重点；第三，应当做好实习学生的信息统计工作，包括学生各种类型的联系方式及其关系密切的朋友或亲戚的联系方式、学生的性格特点、实习单位的具体情况等；

二、顶岗实习思想教育工作应分阶段进行。

为使顶岗实习思想教育工作进行的扎实有效，对顶岗实习的学生进行实习前、实习中和实习后三个阶段全方位的思想教育。具体包括如下内容：

1.把在校期间思想政治教育工作做扎实。充分利用《形势与政策》、《思想道德与法律基础》等课程的课堂教学，加强政治理论学习，端正学生世界观、人生观、价值观教育。严格学生管理，增强法制意识，增强学生的纪律和责任意识。

2.召开顶岗实习前的动员会。顶岗实习是教学过程的一个重要环节，它不等同于就业，不能有过高的不切实际的要求，既是学习的过程又是为接下来的就业创造机会的过程。动员会上必须让学生对顶岗实习有一个准确的定位，认识到顶岗实习的重大意义，要求学生要有吃苦耐劳的精神。

3. 定期跟踪及召开中期反馈座谈会。指导学生实习的教师要经常与学生沟通，了解学生的实习情况、思想动态，及时调整学生思想认识方面的偏差，及时解决学生实习中问题。帮助学生在顶岗实习中将书本知识应用于实践，并在实践中学习。同时可以由校、企双方共同开展有关职业道德建设、专业知识和技能的专题讲座。

4.实习结束后召开实习总结表彰大会、经验交流会。在每一批学生顶岗实习结束后应该针对本阶段顶岗实习召开实习总结表彰大会，对实习中表现优秀的人员给予肯定和表彰，总结先进经验，为下一批顶岗实习学生树立榜样和目标。具体做法比如：邀请在顶岗实习中表现优秀的毕业生为下届学生做事迹报告，召开先进经验交流会等。

5.顶岗实习思想教育工作的途径和方式。顶岗实习前可以利用动员会、座谈会等方式，实习中可以通过电子邮件、QQ、短信和电话等多种途径进行顶岗实习的思想教育工作。在顶岗实习的事前、事中和事后的教育与管理中都离不开这些手段。

三、顶岗实习思想教育工作内容

1.心理方面疏导与职业道德教育。顶岗实习对于绝大多数学生来说，都是初次出校门，生存环境发生了变化，从校园轻松的生活、自由的活动空间、人际关系单纯的“小圈子”进入人际关系复杂的社会。而且身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人，诸多约束或限制，劳动强度增大，书本知识与实际操作结合中会出现难题，出现了工作压力。在这种情况下如何转变角色适应环境，如何把知识转化为实际工作能力，学生心理往往比较紧张，恐惧、焦虑、自负、自卑、忧郁等各种负面情绪都可能出现，这就要求我们必须注重学生这方面的心理教育疏导工作，注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧和抗挫折的的能力。一个合格的职业技术人才除了必须具备的专业知识与技能,更必须具备良好的思想品德素质和职业道德修养，教育学生遵守职业道德。实习生的思想道德素质水平不仅关系到学生的就业出路，更关系到学校的声誉，学校的发展。

2.生活方面的关心。由于学生顶岗实习的企业比较分散，企业的条件参差不齐，从目前的情况来看，学校的环境与企业相比，学校的条件要优越些。很多学生一开始会生水土不服，伙食不习惯等。有些实习单位属于野外作业，工作环境恶劣，交通不便，学生感觉比较辛苦，情绪低落。辅导员、教师要本着为学生服务的思想,切实地为学生当好参谋,替学生排忧解难,使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助,才能使教育产生实际效果,在学生的未来人生中得以延伸,从而胜任岗位工作.

3.工作方面的指导。通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升，有效实现专业培养目标；顶岗实习阶段学生要在具体的生产岗位上进行生产实践，是实现教育与生产劳动和社会生产实践相结合的有效途径，学生通过一定时间的岗位锻炼，有利于增强其岗位适应性，提高学生的就业竞争力。许多学生正是在顶岗实习期间完成了就业。

4.安全教育。学生顶岗实习期间或在企业学校往返途中有可能发生人身安全事故、交通安全事故；工作过程中违规操作造成的事故；工作压力大，不能正确对待老师及现场主管的批评教育等而产生过激行为的安全问题；学生社会经验不足，被他人利用而带来的安全问题；业余时间造成的人身伤害事故；学生正处于青春期具有易冲动性带来的安全问题等。这些问题我们必须充分考虑，对学生进行全面的安全教育。

四、全方位多层次的顶岗实习思想教育工作

要探索学校与企业共同合作的顶岗实习思想教育工作模式，通过辅导员、实习指导教师、教研室、实习单位多层次全方位开展顶岗实习思想教育工作。

1.班主任、辅导员与实习指导教师的配合。顶岗实习的顺利进行，需要实习指导教师的倾心指导。也离不开学生工作人员的管理和思想教育，班主任、辅导员对实习学生的思想教育、操行评定、违纪处理、解决学生生活问题等。两方面密切配合齐抓共管，实现“教”和“管”的结合，提高顶岗实习的质量和效果。

2.学校与实习单位之间的配合。校企合作是培养高质量高职人才的有效途径。必须加强高职院校与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作，使之负起培训教育学生的职责。实习单位要经常与学校保持联系，配合学校对学生进行培训考核工作。开展顶岗实习学生的思想教育工作，必须是全过程的、全方位的、多层次与多途径及多形式相结合，重点和全面相结合，这样顶岗实习的思想教育工作才能有成效，真正提高顶岗实习的质量。

手机站

高职院校学生顶岗实习阶段思想教育问题

评论列表