试论大学语文培养高职高专学生独立思考能力的操作

试论大学语文培养高职高专学生独立思考能力的操作

杨康昀四川职业技术学院文化传播系

摘要：大学语文要培养高职高专学生独立思考的习惯和创新能力，提高学生综合素质。根据教学与研究实践，本文认为阅读与写作、演讲与辩论是训练学生思维能力的基本手段和主要途径；推荐看百家讲坛人文讲座；革新课堂教学模式，提倡因材施教、启发式教学。

关键词：大学语文高职高专独立思考能力操作要领

“学而不思则罔，思而不学则殆”，高职高专学生必须正确处理学习与思考的关系，要学会独立思考。新时代需要的是创新型人才、技能型人才，科技发展日新月异，大学生毕业后要能胜任工作，就必须终生充电，善于发现问题、思考问题、解决问题。徐中玉先生一贯主张：“大学语文要培养学生独立思考能力。”^【¹^】因此，大学语文教师必须肩负起使命，充分利用课堂主渠道，培养学生精神成人，创造条件培养学生独立思考能力。根据教学与研究实践，其操作要领如下：

一、阅读与写作

要手持阅读与写作的金钥匙，去巧打开培养学生独立思考的大门。因为 “阅读与写作是训练学生思维能力的基本手段和主要途径。”^【²^】

1．阅读内容

首选经典议论文学习。如解读韩愈《进学解》的主题，不仅要明白《进学解》指出了增进“学”、“行”的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”、“行成”，更要通过细读文本，深入思考，捕捉到弦外之音：“文章借国子先生与弟子的对话，抒发作者长期不受重用，反遭贬斥的不满情绪，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的讽刺。”^【³^】解读欧阳修《朋党论》的主题，不仅要明白欧阳修劝宋仁宗“退小人之伪朋，用君子之真朋”，天下方能大治，更要动脑筋，洞察生活，学会识人，用儒家眼光结交真君子，远离斤斤计较的小人。解读苏轼《留侯论》，要领悟人生哲理，笑对人生，学会“忍让”，学会“依法维权”，成就一番事业。

推荐《人民日报》等报刊的政论、社论文章，引导学生关注天下事，学会用辩证眼光思考社会上发生的热点问题，试着独立思考找出解决问题的办法。例如，如何从根本上解决“卫生筷不卫生”的问题？让同学们各抒己见，肯定其合情合理的举措。

推荐与学生所学专业密切相关的科普作品、小论文，以此培养学生分析、综合能力，为写毕业论文积累经验。

推荐富有争议性、现实性的小说，探讨小说人物命运的必然性。例如，解读鲁迅的《伤逝》，解读张爱玲的《金锁记》，解读吴国恩的《宣传部长》等，要明白子君、曹七巧悲剧命运发生的必然性，陈默反败为胜，任命为县委书记的必然性。让学生学会做人、做事，善于把握住自己的命运，为明天打下坚实基础。

2．阅读方法

“有比较才有鉴别。”用比较阅读法指导学生阅读作品，分析、比较人物命运的异同、主题的异同、写作技巧的异同等，培养并提高学生独立思考能力，综合素质。例如，比较林黛玉与简·爱的爱情观，在充分阅读文本的基础上，通过唇枪舌剑的辩论，认识到：“林黛玉与简·爱是中西文学作品中两个具有反抗精神的女性形象……她们的女性自我意识得到了觉醒，抗争不公的命运而受到人们的赞颂，一个是缠缠绵绵有始无终，一个是一波三折终成美眷。尽管她们爱情结局大相径庭，但对后人的人生观有积极的启迪作用。”^【⁴^】

3．写作范围

作文是培养大学生独立思考能力和创新能力的最佳办法。命题作文要充分关注自我，关注社会，关注未来，教会青年人要“学会做人、学会交往、学会工作、学会发展”。鼓励大学生关注现实生活，从不同角度思考生活，发现问题，解决问题，同时提炼主题，写成文章，跟大家分享。

①消息

学会观察、思考、表现生活。

②评传

学会用辩证眼光评价名人。例如写《曹操评传》，可以引【七律】《赞曹公孟德》赞美曹操。即“三分天下有其一，关东义士首起兵。屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。”

③议论文

例如练笔：《读书贵在思考与创新》、《小议我喜欢的一位中国作家》、《小议忍让与维权》、《小议我的青春我做主》、《大学生毕业后首选自主就业》等。

④读后感

例如，写文章《探究涓生与子君爱情悲剧发生的必然性》，在深入思考的基础上，认识到他们悲剧发生的必然性，不仅仅是时代使然，更重要的是人物性格使然。现代大学生要避免其爱情悲剧，同学们提出的办法是：“面包和爱情要兼顾；男子要一诺千金，负起责任；女子要自强自立，不能依附男子；男女要同甘共苦，风雨兼程，共创美好生活。”

⑤调查报告

要深入理解书本知识，学以致用，培养学生独立思考能力，完全应该紧扣教学内容布置学生课外去调查思考，并形成调查报告。例如，结合白居易《长恨歌》、鲁迅《伤逝》、张爱玲《金锁记》以及莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》等作品教学，可以要求大学生深入到现实生活中去调查年轻人的爱情体验及爱情观；调查一下生活中人们羡慕的恩爱夫妻的家庭生活及其婚姻、家庭观，在充分调查分析的基础上撰写报告，独抒自己的爱情观、婚姻观，从而帮助大学生处理好爱情与婚姻的关系，顺利解决人生难题。

⑥计划与总结

例如，训练学生写《我的大学语文学习计划》、《××专业实训总结》，提高学生分析、总结能力。

⑦求职书与竞聘书

“知己知彼，百战不殆”，训练学生写求职书与竞聘书，激励大家做生活的强者，在现实生活中找到大显身手的舞台。

通过这些作文训练，进一步提高了学生独立思考能力，提高了综合素质，有利于学生成人成才。

4．写作指导

教师在引导学生作文构思、作文修改、作文点评中，要充分调动学生的积极性，开动脑筋，品出味道，回味无穷。

二、演讲与辩论

演讲与辩论，不仅是人们生存、发展的技能，更是培养学生独立思考能力的核心武器。要想以理服人，要想别人接受自己演讲或辩论的观点，必须深入调查受众的精神需求，从火热的生活中提炼主题，并言之有理、有据、有节、有情地表达出来，以征服受众。

例如，同学们写演讲稿《大学生当自强不息》，大多数人还是明白“天行健，君子当自强不息”的道理，阐述清楚了大学生应该走的人生之路：象孔繁森那样全心全意为人民服务，象李嘉诚那样“君子爱财，取之有道”，象大学毕业参军入伍的陈雪皞那样“我选择，我无悔”！

例如，大学生面临着毕业后要自主就业的严峻问题，可以在课堂上展开辩论，如正方：《大学生毕业后首选自主就业》，反方：《大学生毕业后首选自主创业》，经过深入细致地调查、思考、作文，在辩论会上同学们清楚地知道绝大多数人毕业后首选自主就业的必然性，也有少数同学坚信并选择“大学生毕业后首选自主创业”，其根本的理由：“年轻人有理想、有朝气、有闯劲、有才干，摔了跟头有时间爬起来，重头再来；国家鼓励大学生去创业，大学生愿意为国家去分担忧愁，自己创业成功，不仅解决了自己就业的问题，而且创造了别人就业的机会，为创造和谐社会做出了贡献。”鼓励立志创业的大学生“走自己的路，让别人去说吧！”几乎大家都赞同并愿意选择务实而成功的道路走——先就业后创业！

三、收看百家讲坛

推荐并鼓励学生收看百家讲坛人文讲座，鼓励学生在吸收人文素养的基础上，侧重于思考专家、学者如何发现问题、提出问题、阐述问题、解决问题，提高自己综合分析能力，全方位做思维体操。

推荐易中天教授《品三国》，看他谈笑风生中如何阐述清楚了自己的观点，为曹操正名：由“奸雄”提升为“英雄”，给予现实生活中积极进取的人们深刻的启迪。

推荐于丹教授解读《论语》，学会儒家的为人处世的风格，做一个有益于人民和社会的人。

推荐曾仕强教授开讲《胡雪岩的启示》，学会中国人独特的“成全”精神，忠君爱国，以成就一番大事业。

推荐鲍鹏山教授新说《水浒传》，懂得“安身立命”的道理，在今天依法治国的时代，要学会依法办事、依法维权，摒弃所谓的“替天行道”的陋习，为创建和谐社会做贡献。

四、革新课堂教学模式

要培养学生独立思考能力，必须革新传统的“教师唱独角戏”的模式，要建立互动式的学习机制，“在师生教学互动的氛围中激发学习与探索的热情”。^［5］

1．首倡因材施教

要培养学生独立思考能力和独立健全的人格，必须接受万世师表孔子的教诲“因材施教”，发挥学生特长，人尽其才。

2．提倡启发式、探讨式教学

新时代需要善于思考、善于表达的人才，培养学生爱思考的习惯尤为重要。启发式、探讨式教学，最能激活脑细胞，促进大家动脑筋，教学相长。我们在学习富有争议的教学内容时，更适宜用启发式、探讨式教学，训练并提高学生独立思考能力。

3．师生平等对话

要培养学生独立思考能力和创新型人才，在课堂教学中必须贯彻“师生平等对话”的理念，做学生的良师益友，引导学生解读经典作品、解读百味人生，引导学生洞察生活，各抒己见，吸收健康有益的东西充实自己，精神成人。

4．提倡个性化阅读

要培养学生独立思考能力和激发阅读兴趣，必须提倡个性化阅读。要提醒学生脱离低级趣味，要形成高品位的阅读习惯和情趣，选择没有污染了的精神食粮来吸收。

5．提倡个性化写作

要培养学生独立思考能力和激发写作兴趣，自然要提倡个性化写作。可运用袁枚的性灵说写作，“性灵说就要求诗歌表现‘真人’的真性情。……在审美上主张风趣。”^【⁶^】写作是作者用心灵跟读者分享人生体验，自然要 “我手写我口”。例如，《我喜欢的一位家乡名人》，有的介绍将军本色是诗人陈毅，有的介绍民主战士张澜，有的介绍为人民服务的张思德，有的介绍“让生命之树长青”的张海迪……同学们，都能用心写作，用心分享，抒发豪情壮志。

总之，我们把自己培养高职高专学生独立思考能力的经验，毫无保留地公诸于众，与同行切磋，以有利于培养学生独立思考能力，从而有助于培养学生创新思维的能力，适应社会竞争的需要，成为科技兴国时代的有用之才！

参考文献：

［1］汪瑞林.大学语文要培养学生独立思考能力［N］.中国教育报.2007年8月22日(3)

［2］金振邦.阅读与写作［Ｍ］北京：中央广播电视大学出版社，2001：5

［3］朱东润.《中国历代文学作品选》（上册简编本）［Ｍ］上海：上海古籍出版社，1981:328

［4］朴英爱.《林黛玉与简爱的爱情观比较》［J］.新西部.2010.04：91

［5］温儒敏，陈庆元.中国语文（高职高专版）［Ｍ］. 重庆：重庆出版社，2007：2

［6］张少康.中国历代文论精选［Ｍ］.北京：北京大学出版社，2003：388、389