历史探究性教学要把握的几个问题

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

内容提：在历史教学中，要培养学生的探究能力就要注意实施探究性教学。本文就历史教学中要注意把握的几个问题谈了个人的看法。分别从四个方面展开阐述：一，遵循科学性原则，培养学生探究精神；二，强化学生主体作用，创造民主平等的教学氛围；三，突出探究能力，提高学生创造能力；四，重视合作交流，促进探究性教学。文章强调，实施探究性教学，对加强学生的探究活动，使学生逐步掌握学习历史和认识历史的基本方法，提高学生分析历史问题和解决历史问题的能力，将起着积极的作用。

关键词：历史探究性教学探究精神主体作用

随着科学技术的发展，知识更新速度的不断加快，培养学生能力的重要性和紧迫性逐渐为人们所认识。历史教学中应着重培养学生的能力有：观察能力、思维能力、创造能力、探究能力等。而培养学生的探究能力，就要求在历史教学中注意实施探究性教学。历史探究性教学，是在教师的指导下，改变学生的学习方式，加强学生的探究活动，使学生逐步掌握学习知识和认识历史的基本方法，提高学生分析历史问题和解决历史问题的能力。

下面就历史探究性教学中要注意把握的几个问题谈谈个人的看法。

一、遵循科学性原则，培养学生探究精神

在历史探究性教学中，教师不仅是知识的传播者，而且是整个教学过程中的组织者。现代教育技术的发展，是学习者个体的主动学习成为可能。各种各样的媒介以不同的形式，从各种角度冲击着学界已有的观点、理论。因此，我们的学生在探究历史问题时，一定要用科学的态度和方法去分析、评论问题，做到去伪求真，有理有据。当然，我们要求中学生达到的探究创新，与专家学者所从事的专门研究是有区别的。在平时的教学中，可以要求他们模拟专家学者研究某个课题的思路和方法，培养学生的探究精神。

二、强化学生主体作用，创造民主平等的教学氛围

我们知道，学生是教学活动中的主体。探究性教学活动尤其要充分调动学生在教学中的主体作用，给每个学生参与教学活动的机会，并在活动中强化学生的主体地位和主体意识。在教学中要考虑学生的生理、心理特征和认知水平的差异，鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解。要相信学生，尊重学生。要给学生发表不同看法的权利，师生之间展开观点争鸣，鼓励学生公开指出教师在教学中的不当之处，师生在求知道路上共同探索，不断前进。

三、突出探究能力，提高学生创造能力

前苏联著名教育家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说是一种最有价值的本钱。”只有掌握科学的思维方法，学生才能在原来的思维基础上不断地创新。而思维形式是多种多样?

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