【摘要】本文以中职学校美术教学现状出发，提高中职学校美术课堂的教学效率的相关策略，旨在提高美术课堂教学效率，促进学生各方面和谐发展，提高学生整体素质，以实现中职学校的教学目标。

【关键词】美术课堂 教学效率  中职

一  中职学校美术教学现状

中职学校的学生大多数是中考成绩不佳，无法进入普通高中学校的后进生。这类学生通常对学习提不起兴趣，对自身没有自信，学习基础差，学习目标不明确。而许多中职学校美术专业的学生不仅文化基础差，专业基础更差。例如，我班上有一男生，自己选择了绘画这个专业，但每次课要么只顾着玩手机，要么就在那发呆，一副无所事事的样子，课后也从未看过跟学习相关的材料书籍，时常泡在网吧里面乐不思蜀。班主任、科任劝了很多次，这位男生每次嘴上答应以后认真学，但从未付诸行动，仍旧只是在课堂上无所事事地干坐着，课后泡网吧。这位学生在一定程度上也是中职学生的一个典型代表，对学习没有兴趣，缺乏自主学习意识与能力，厌学，没有人生目标，责任心不强、得过且过，沉迷于网络。这样的情况使得中职学校美术课堂的教学效率相对低下，有悖于学校的办学理念，不利于学生的发展，中职学校美术教学的现状不容乐观。

二 提高中职学校美术课堂的教学效率的相关策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习美术的基本动力之一，如果我们的美术课堂兴趣盎然、引人入胜，那就意味着学生在学习和积累的同时，还会领略到强烈的艺术感染力。在课堂教学过程中，教师可以从丰富美术史论入手，在工作、生活中的重要作用，帮助学生明确学习目的，激发间接学习动机，增强学生的自主性，让积极学习的情感贯穿美术学习中，使学生学会欣赏美，在美术课堂中获得乐趣。同时可以采用范画、挂图、实物等多种媒体，采用游戏、故事、儿歌等手段，创设引人入胜的教学氛围和教学情境，教师以积极主动的情感，去吸引、感染学生的情感，使学生获得情感的共鸣，使学生体验到美术课堂是一种轻松愉快、创造想象的教学活动，从而认同接纳教师的教学内容。只有激发起学生的学习兴趣，才能充分调动学生学习的主动性和积极性。

（二）明确教学的目标

美术的教学中，教师不应将美术教学视为单纯的技术训练，一味追求学生画的能有多好，而应更多的注重学生了解到多少美术知识，通过课堂学习对学生的审美能力有怎样的提高。不同的学生，不同的要求，做到普及美术常识，提高学生审美情趣，个别技能指导。在美术教学过程中，教师应狠抓素描教学，打好学生的美术基础，因为素描是造型基础训练的基本课程，是一切绘画艺术的基础，是美术专业必备的专业基础知识、基本理论及基本技能。教师可指导学生从单个的物品如花瓶等开始练习，运用基本形学习对称、均衡，认识对比的重要性，掌握比较方法，进而学习物品较多的组合画面，让学生学习画面中的对称、均衡、变化、多样统一的组织形式。训练学生掌握明暗造型的一般规律，并能研究出不同物体所体现的特殊规律。教会学会用粗与细、松与紧、重与轻、直与曲等线条来表现不同的对象，表现手段和方法从单一的向丰富多变的方向发展。教师还应把学生的全面发展作为教学的根本目标，充分认识到学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。各学科之间其实是相互联系和相互作用的，美术教育当然也是素质教育的一个有效的裁体，教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。

（三）坚持以学生为本的教学理念

人的学习是一个自觉的、积极的、主动的过程,学生不应单纯是学习过程的客体,消极、被动地去接受知识，而应当成为学习过程的主体,积极主动地去获取知识，这样的学习才是有效的学习。教师坚持以学生为本的教学理念，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师可根据学生的实际情况调整教学重难点和相关内容实施教学，以学生为本，以关注学生的发展为基准，进行有效地教学设计，选择学生熟悉的题材作为切入点展开教学。课堂教学过程中，教师可运用有效的课堂教学语言，激发学生学习的积极性，促使学生在学习过程中不断体验进步和成功，帮助学生准确认识自我，及时反思并调整自己的学习策略，以便自己在原有基础上得到最大限度的发展。在布置学生的课外作业之时，教师还可以提供多种的表现形式的范例供学生参考，充分体现以学生为本的现代教学理念。由于职业学校的学生素质良莠不齐，因此，在美术课堂教学中，教师可以根据情况实施分层教学，以学生的不同素质为根据，将其客观地分成多个层次组，并在教学过程中注重备课的深浅，区别各个层次对范画制作讲究的不同难度，分层布置作业及其辅导，根据各个层次设定教学目标的尺度，努力实现各个层次学生的共同提高，充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。分层教学方法是建立在尊重学生的个体差异之上实施的，能充分调动学生学习的主动性、积极性及参与性,让学生自己选择适合自己的层次,变被动学习为主动学习，这也是“以学生为本”理念的有效体现。

三 结语

总之，提高中职学校美术课堂的教学效率，仍需教师不断地进行努力。教师应不断强化自身的专业技能，提高自身的美术功底，在教学中注意发挥特长，表现特色，并将美术教学与各个学科相融合，提高学生的人文素养和综合素质。由于职业学校有不少学生被称之为“问题学生”，而且学生在成长过程中也遇到不少新问题，这就要求教师还应具备相应的教育心理知识，从教育心理学角度去进行剖析并引导学生，最终促进学生各方面和谐发展，提高学生整体素质，以实现中职学校的教学目标。