摘要：不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是积极热情的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是较为消极的，和优等生或中等生一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。

关键词：发现  后进生  优点

案例：

    早晨到校，虽然今天的早读课不是我的，但刚进办公室的我还是照例放下包，到班级巡视一下，来到门口，我看见班级走廊上有几个杂物，还有明显的风吹带来的灰尘。很显然，今早包干区没有打扫，我的眉毛拧在了一起，大声地问道：“今天包干区谁值日？为什么走廊上那么脏？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。这时，坐在最后的李雯同学拿着笤帚跑出来，弯下腰迅速扫起地来。这是一个成绩较差的学生，她认真而细致地扫着走廊的每一个角落，虽然我感觉她似乎认识到了自己的错误，但还是不忘大声地提醒一句：“以后对自己的值日工作要负责一些！”这时不知是谁小声嘟囔了一句：“今天不是她值日。”我正想问，一个成绩优异的学生梁烨慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是……是我……值日。”我愕然了，看着还在弯腰扫地没有为自己辩白一句的李雯同学，我的心中蓦然升起一股歉疚之情，不由自主地走上前去，真诚地说了句：“对不起，李雯同学，我错怪了你！”李雯抬起头，我看见她脸红了，羞涩地笑了一下，又打算接着扫，这时本该值日的梁烨同学走过来接过笤帚……晨会课上，我对李雯同学的做法在全班同学面前进行了表扬，那时我发现她的眼里竟闪着泪花。后来，这孩子学习上像变了一个人似的，上课认真听讲爱发言了，字迹也比以前工整多了，考试成绩有了很大的提高。

    从这件事中，我体会颇深，下面就谈谈我得到的一些个人体会：

一、平等对待优等生和后进生。

    不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是积极热情的；而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是较为消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，反应叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头；家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差生，就不愿接受。其实他们所谓的差生就是学习上的后进生。作为教育者，我们要认识到，教育既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是真正的教育。

二、尽力发现后进生的闪光点。