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名次和发展，我该选择哪一个？

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：名次和发展，如何选择？文中通过某学生遇到的困惑，引发了我们的思考，如何促进学生的全面发展，树立正确的学生观，实际上就是实现由应试教育向素质教育观念的转变，也是新课改下教育评价的新突破。

关键词：名次发展选择评价

当素质教育日渐深入人心，新课改蓬勃开展起来的时候，受评价机制的影响，基础教育阶段以“分数与名次”来评价学生的现象却一时难以改变，因“分数和名次”而不顾学生今后的发展被 “舍弃”的学生仍然不少，由此引发的一些现象令人深思。

[案例实录]

期中考试成绩的名次刚刚排出，某老师迫不及待地在研究名次表。片刻，传来他的惊呼声：“哎呀，C同学怎么啦，这次成绩排名在全班下跌到第25名！”

下午第三节课，老师将C同学叫到办公室。下面是他们俩的一段对话：

师：C同学，你觉得这次期中考试的成绩如何？

生（忐忒不安）：老师，我这次考得很不好。

师：你可知道这次期中考试你在班级排第几名？

生：第25名。

师：那你在高一年级上学期在班级排第几名？

生：两次第一，一次第二。

师（站了起来）：你这次在班级可是第25名啊！我真搞不懂，为什么仅半个学期，你的成绩出现这样大的退步！你要好好反思反思，把原因给我讲清楚！

老师摇摇头，叹了叹气，坐下。

C同学的头垂的更低了。

慢慢地，他向老师说了一番心里话：

“老师，您知道，去年中考时，我是以全校第二名的成绩被录取到这所重点中学的。一年多来，您一直关心我，爱护我，我自己也自觉地制定学习计划，勤奋刻苦，每天夜里从来没有在十二点以前睡过觉，学得很苦。”

停顿了一下，他又说到：

“我的退步可能和我调整学习计划有关。进入高中以来，我对自己的学习计划作过两次调整。第一次是在刚进入高一时，您告诉我们，高中的学习内容和学习方法都有别于初中，于是我主动请教了一些有经验的老师和成绩优异的学长，他们建议我将学习重点放在考试的科目上。平时，我除了认真听课，完成课本中所有的练习题之外，还利用课余时间做了很多课外的同步训练试卷。不瞒您说，我每门考试科目都至少做完了两套同步训练试卷。可以说，每次考试的题目类型我都早就见过，有的考题甚至一个字也没变。所以，考试的时候我当然感觉得心应手，我就象有的同学说的那样，是一个家长高兴，同学羡慕，老师满意的学生。”

“我的第二次调整是在前不久，中央提出要加强素质教育，要为学生减负的时候。我决定在完成老师布置的作业后，把原来用于完成课外同步训练题的大量时间用来阅读各类杂志、进行科技小制作、小发明等等。我这次调整的目的是为了扩大自己的知识面，全面提高自身素质。”

C同学的话令老师感到意外。“原来如此。你把时间和精力投入到这样的学习活动中，是对的，也很难得。可是，你有没有想过，二年后你将要参加全国高考，像这样下去，很有可能你在高考时会考不到高分，进不了重点大学的，那样，你将失去一个优良的学习环境，影响你今后的发展，甚至影响你的一生啊！

C同学也动情了：“老师，我知道您批评我是为我好，您刚才说的我也想过，其实看到自己退步那么大，我也很难过，也很矛盾。拿这次期中考试来说吧，我与班上第一名的总分只差26分，平均到七门学科，也就是每门3分多一点，连一个选择题的分值都不到。可是，您刚才说得也对，高考的时候差一分就要差很多人，就有可能进不了重点大学和理想的专业了”

C同学一脸迷茫，轻声问：“老师，名次和发展，我该选择那一个？”

老师陷入了沉思。

[案例分析]

“名次和发展，我该选择那一个？”，对这样的问题，不仅学生会感到茫然，就是学生家长和老师也会感到为难。现实问题是你不认真对待各种考试，的确

有可能进不了重点大学和理想的专业，所以我们在考试制度依然存在的情况下，对待考试不能掉以轻心。但我们不能因此而放松对自己能力的培养，而学校更要关注学生的长远发?

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