初中物理中的趣味性教学方法探讨

摘要：物理学是一门重要的基础学科，同样也是现代科学的中心学科之一。如何尽最大可能激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与学习活动，是进行初中物理教学的关键。现代生活和生产中，不管是信息技术，还是国家的发展都离不开物理中的基础理论。本文尝试从初中物理的趣味性教学加以探讨。

关键词：初中物理；趣味性教学；方法探讨

初中物理是初中生开启物理知识宝库的钥匙，是培养学生学习兴趣和学习能力的关键，初中物理的学习能够帮助学生培养观察事物、分析问题和解决问题的能力，能够为以后的学习打下良好的基础。初中生的心理和生理特点决定了他们心里充满着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物有着强烈的探索欲望，并且极富有幻想力。不过这种幻想力和积极性往往要与兴趣直接联系，物理这一学科的抽象性有可能会使学生觉得枯燥、难学，然后失去学习和钻研的兴趣。所以新的物理教学需要教师能够启发和掌握学生的学习兴趣所在，充分调动学生的积极性，帮助学生更好的完成物理这一学科的学习任务。

一、趣味性物理教学存在问题的原因

物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理和我们的日常生活联系非常的紧密，很多的物理现象都是从日常生活中来的，但是却成了学生们嘴里说的最难学的学科，造成这样的现象的原因是多方面的。首先，学生在传统教学的环境中长时间的听、记、背，无暇顾及生活中的日常现象，即便是很常见的物理现象也熟视无睹了，这样一来，积累的生活现象少，在课堂上即便是遇到了，也会觉得陌生。其次，部分学校的物理课堂实验条件比较差，还有一部分由于教师的关系，不能够让学生完成物理课程中涉及到的物理实验和演示实验，学生无法直接观察到实验现象和实验结果，物理自然就会变得抽象和难学。长此以往，学生逐渐丧失了对物理这一门学科的兴趣，也失去了学习物理的积极性，对初中物理的教学非常不利。

二、提高初中物理教师的教学能力

教师的教学风格能够充分的调动学生的学习兴趣，教师的教学方式、教学手段和专业的知识水平能够在物理课堂上散发出无限的魅力帮助学生在对教师崇拜的基础上，同时也对物理这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

活泼好动是初中生的特性，他们喜欢亲自动手做，更容易接受直观的东西，因此实验在初中物理教学中有着举足轻重的作用。教师可以通过改变和增加物理实验课程，突出加强实验观察与操作中的趣味性，充分利用实验趣味启发学生的学习兴趣，转化成学生的求知动力。我们要通过各种途径，采用不同的手段，简化实验，大胆创新，创造有利的便利的实验条件，尽量让每个学生都能操作实验，顺利完成实验。在教学中，教师要尽可能的让学生自己动手，自己思考，而自己只是一个引导者。这样一来，学生会因物理实验的妙趣产生了浓厚的兴趣，积极地参与实验和学习活动，增长技能，提高解决问题的能力。

物理学科的学习除了要做好实验外，还要注意多观察日常生活中的物理现象，在生活中积累经验、积累知识，积累学习的资源。为了让学生能够目的更明确的、更深入的去观察，也可以组织学生集体性地去参观或者是到野外去观察。例如，路况不大好的上坡路，雨天车为什么容易打滑，什么样的车容易上坡，这就能够与物理课堂上的摩擦力的学习相联系，让学生更加容易理解影响摩擦力大小的因素。

物理教学过程中，教师的语言感染力有着非常重要的作用。风趣、生动的语言能够吸引天真好奇的初中生，并且能够使学生引起高度的注意，更加轻松的接受知识和技能，效果非常明显。

同时，随着计算机及网络应用的普及，计算机辅助教学和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。现代化教学技术手段能够极大地丰富教学内函，扩展教学外延。电子游戏正是由于具有青少年喜爱的趣味性才能够让孩子们废寝忘食。教育辅助软件的趣味性是激发学生产生学习兴趣的重要因素。教师可以充分的利用现有的资源有效的进行物理教学，比如可以利用光盘和网络资源构建物理知识体系，实现实验教学的改进，优化学生的学习方式，做好教学准备，强化教学效果，尽最大努力的让同学们学懂、学好。

三、初中物理教材的完善

任何事物都在不断地完善中。初中物理教材的进一步完善能够使其更加符合青少年的心理与生理特点，显示出科学可行、生动有趣的特点。

卡通式的教材更加容易吸引学生的注意力，产生强烈的学习兴趣。卡通是每个青少年最喜欢的表达形式之一，如果能够将这些加入现行物理教材，与物理知识融为一体，与初中生的心理特点相吻合，更好的为学生的学习服务，帮助教师更好的完成物理教学课程的任务。“寓教于乐”能够帮助学生更加轻松愉快的完成实验学习。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多学生实验与小实验，能够使学生在实验操作的培养乐趣?

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