摘要：数学是一门思考性很强的学科，教学中应充分利用数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性，唤起学生强烈的求知欲望，使学生在愉悦的气氛中学习，从而能收到意想不到的效果。所以，在小学数学的教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。
关键词：小学数学 教学  学习 学习兴趣 
布鲁纳认为：“最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。”兴趣是最好的老师。那么，作为数学教师，我们应该怎样培养学生的学习兴趣，让学生达到最佳的学习状态呢？下面，我结合听优质课的感受以及自己的教学实际谈些体会。
一、联系实际生活，激发学生的学习兴趣生
《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，提出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”我们经常说数学就在身边，数学源于生活又应用于生活，但如何让学生体会到这一点呢？这就需要我们尽量还原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。如：在学到有关比较分数大小时，教师先由学生讲出生活中的分数有哪些，再要根据学生所举例子中的两个生活中的分数直接引入同分母分数大小的比较，虽然使用的不是课本给出的两个分数，但这样却让学生感觉到这是我们身边的“数学”，而不是老师的“数学”。这样的引入有着强大的吸引力，因为它有着浓厚的生活色彩，有着学生乐于参与的空间，让学生们去思考、去想象、去创造。挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，让学生充分体会到生活中充满数学，感到生活真有趣，数学真有趣。
    二、创设竞争情境，引发学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。 例如，在一次数学教研活动中，一位教师就根据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种情境。讲授“8的认识”，在做课堂练习时，教师拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队，女队进行比赛。虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求，可是全体同学已进入了教师所设置的情境之中，暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被引发出来了。。。。。。
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