浅谈小学教学中学生计算能力的提高
广西北流隆盛镇中和寄宿制小学   刘晓冰
论文摘要：学习数学的基础之一即是计算能力，它是学生学习、学好数学所应具备的基本能力。培养和提高学生的计算能力，更是小学数学教学中一项主要的任务。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。
关键词：小学数学 计算能力 培养
学习数学的基础之一即是计算能力，它是学生学习、学好数学所应具备的基本能力。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。因此，培养和提高学生的计算能力，更是小学数学教学中一项主要的任务。在学习中，有许多小学生总认为计算题较分析和解决问题要简单得多，因此在计算过程中大意轻敌，注意力不能集中，从而导致计算过程漏洞百出，题目自然也做错了。因此，计算教学不容忽视。现在，笔者就来谈一谈近年来对小学生计算能力提高的一些看法。
一、培养学生计算的兴趣。
　　俗话说的好，兴趣是最好的老师。这句话在计算教学中同样受用，笔者认为，想要提高学生的计算能力，首要的就是激发他们对计算的兴趣，使学生主动地参与到计算教学中来，并让他们从中获得乐趣。同时，教师在这种氛围里，要巧妙地运用各种教学手段和方法，教会学生口算、笔算和利用计算工具等计算方法，教会他们基本的计算技能。
　　讲究训练形式，激发计算兴趣。教师可以通过故事或寓言结合数学计算进行教学，让学生掌握其中出现的一些计算口诀等知识，从而达到寓教于乐，激发和保持学生的对计算的兴趣。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
除此之外，教师还可以通过讲述数学领域中的名人故事以及教科书上有趣的小事例来让学生兴趣盎然。如在讲授乘法口诀的时候，就可以适时地抛出早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行的故事，从而捉住小学生对新鲜事物喜闻乐见的年龄特点，吸引他们的注意力，达到活跃课堂气氛，让学生喜爱数学及提高学习效率的效果。
二、要重视简便运算，提高灵活、合理计算的能力。
简便运算的基础是一些数学运算性质及运算定律。教师在小学计算教学中，要加强对学生乘除法的运用能力，并让其认识和掌握各种乘除加减法的本质和内在规律。例如：153＋95＋5=153＋（95＋5）、29×75＋29×25=29×（75＋25）、 15－7.8－2.2=15－(7.8＋2.2)、9÷12.5=(9×8)÷（12.5×8）等。
当然，尽管小学生的运算水平尚未健全，对一些信息量大，要求运算步骤多的题目，他们可能做得不是很好。但同时我们也应该看到，简便运算在方法在小学数学中是较多的，因此我们可以利用这些方法，来简化计算步骤，提高运算效率，如通过“差、积、和、商”的变化且有迹可循的规律，将相应的数值转化为整数，即“凑数法”等。如：345＋101=345＋（100＋1）、21×9.9=21×（10－0.1）等。

• 培养学生良好的计算习惯。

在计算中，小学生往往容易出错，从表面来看，似乎多是由于他们的“粗心大意”造成的，可是从本质上来说，这个说法是片面的。从本质上来说，小学生出现这样的错误主要有两个。一个是由于其年龄和生心理发展特点所决定的，他们的心智尚未发展成熟，另一个则是由于他们没有在学习中养成如验算、认真审题等良好习惯。良好的学习习惯的培养，又有助于身心的发展，从小养成的好习惯，让人受益一生。因此，培养学生的良好学习习惯，是提高学生计算能力的前提要求，也是提高学生防止再次出现计算错误，提高练习质量的主要途径。未完......
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